本書為原書第4版，采用彩色印刷，內(nèi)容上進(jìn)行了整體更新，包括增加了每種實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的正常解剖學(xué)特征和生物學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并增加了有關(guān)兔的疾病介紹。本書涵蓋的疾病包括病毒感染、細(xì)菌感染、真菌感染、寄生蟲病、營養(yǎng)性和代謝性疾病、行為異常、年齡相關(guān)疾病、環(huán)境相關(guān)疾病和腫瘤等。主要特點(diǎn)介紹了小鼠、大鼠、倉鼠、沙鼠、豚鼠和兔的相關(guān)疾病的

聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(huì)指出，2006～2015年全球陸地表面平均氣溫比1850～1900年上升了1.53℃，未來幾十年可能呈現(xiàn)加速上升趨勢(shì)。隨著城市人口的急劇增多，城市用地不斷增加，這深刻改變了地表景觀及植被碳循環(huán)過程，對(duì)于維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)碳平衡及氣候穩(wěn)定也具有重要影響。《城市擴(kuò)張及氣候變化對(duì)植被活動(dòng)的影響研究》開

引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)模式，將真實(shí)、典型案例與理論教學(xué)相結(jié)合，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育教材發(fā)展趨勢(shì)。體現(xiàn)當(dāng)代教育、教學(xué)和課程改革的精神和研究成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。符合教育部專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證的需要，滿足早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的要求。重視實(shí)踐，貼近崗位，配套教學(xué)大綱，緊跟研究生入學(xué)考試和國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師

新型肺炎流行對(duì)全國、全世界造成了嚴(yán)重危害。中醫(yī)藥在防治新型肺炎發(fā)揮了顯著療效，化學(xué)信息學(xué)、生物信息學(xué)對(duì)揭示中醫(yī)藥防治新型肺炎作用機(jī)制、物質(zhì)基礎(chǔ)研究及其產(chǎn)品研發(fā)具有廣闊前景。本書的出版將對(duì)中醫(yī)藥防治新型肺炎的化學(xué)生物信息學(xué)研究以及中醫(yī)藥防治重大疾病的作用機(jī)制、物質(zhì)基礎(chǔ)研究及其產(chǎn)品研發(fā)具有重要參考價(jià)值。本書內(nèi)容包括：新型冠

《DK生態(tài)學(xué)百科（全彩）》內(nèi)容簡(jiǎn)介：從精彩的生物進(jìn)化的故事、令人嘖嘖稱奇的生態(tài)過程、神秘的自然界秩序，到讓人驚嘆的生命的多樣性，以及與人類息息相關(guān)的環(huán)境保護(hù)問題，這本書闡明了生態(tài)學(xué)的核心概念，有助于我們理解地球上不可思議的自然系統(tǒng)是如何運(yùn)作的。從詹姆斯?洛夫洛克的蓋亞假說、諾曼?邁爾斯對(duì)即將到來的物種大規(guī)模滅絕的警告，

本書是云夢(mèng)縣部資料齊全、內(nèi)容翔實(shí)、分類系統(tǒng)的地方性專著和中藥工具書。本書以通用的植物學(xué)分類系統(tǒng)為綱目，系統(tǒng)記載和論述了云夢(mèng)縣野生和常見栽培植物，共收載藥用植物94科265屬325種，介紹其形態(tài)特征、生境分布、基源、采收加工、性味歸經(jīng)、功能主治等內(nèi)容，并附上原植物彩色圖片。本書圖文并茂，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和科普性等特點(diǎn)。

本教材按照器官系統(tǒng)整合原則，將醫(yī)學(xué)生物化學(xué)中的物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)內(nèi)容和醫(yī)學(xué)生理學(xué)中的能量代謝與體溫調(diào)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，利于學(xué)習(xí)者對(duì)酶的作用機(jī)制、特點(diǎn)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握各種重要物質(zhì)在體內(nèi)的代謝過程、相互聯(lián)系與調(diào)節(jié)規(guī)律，了解能量代謝與體溫調(diào)節(jié)的關(guān)系等，為其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及在分子水平上探討病

幾百年來，西方博物學(xué)家將世界各地的珍奇植物做了地理大發(fā)現(xiàn)，植物已經(jīng)全球化。我們?cè)趤喼�、歐洲、美洲等各大陸都可以見到其他大陸的樹木花草興旺繁殖。在這個(gè)過程中究竟有過怎樣的歷史？人類在地理大發(fā)現(xiàn)的同時(shí)如何改變了大自然的風(fēng)景？植物學(xué)家們?nèi)绾卧趲装倌甑钠D難探索和辛勞中把植物標(biāo)本保護(hù)下來，讓后人得以了解當(dāng)年植物的生長(zhǎng)情況以及滅絕

人類對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)與追求是隨著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展而發(fā)展的。從遠(yuǎn)古落后時(shí)代的注重知識(shí)到當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的尊重生命，教育價(jià)值追求的這種轉(zhuǎn)變，不僅源于社會(huì)的不斷進(jìn)步與變革，還由于教育起于生命，依據(jù)生命，服務(wù)生命。生命是教育的基礎(chǔ)。本書對(duì)生命課堂的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征，生命課堂產(chǎn)生的歷史背景、現(xiàn)實(shí)根源，生命課堂的歷史、

在20世紀(jì)的大部分時(shí)間里，人們都認(rèn)為基因是生物信息代際遺傳的介質(zhì)和自然選擇的原材料。在本書中，知名演化生物學(xué)家羅素·邦德里安斯基和特洛伊·戴對(duì)這個(gè)前提假設(shè)提出了挑戰(zhàn)。他們?cè)�引科研成果，論證了我們、我們的祖輩、曾祖輩的人生經(jīng)歷能夠影響子孫后代的特征。以這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，他們提出了擴(kuò)展遺傳的概