本書共6章，從生涯感知、生涯智慧、生涯探索、生涯拓展、生涯人物等方面，為高中生提供了生涯教育。每一課不僅介紹了高中生的生涯知識、他人的生涯困惑案例，還設(shè)計(jì)了多個(gè)生涯探索活動與拓展作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知自我，明確發(fā)展目標(biāo)與路徑，幫助高中生發(fā)現(xiàn)自己的潛能、搜集相關(guān)環(huán)境信息、學(xué)習(xí)制定目標(biāo)、學(xué)會進(jìn)行選擇，敦促高中生與他人探討生涯規(guī)

本書由展現(xiàn)生動之美的美術(shù)視界，展現(xiàn)律動之美的音樂視界及展現(xiàn)運(yùn)動之美的體育視界三部分組成，每部分以鑒賞篇、本土篇、實(shí)踐篇三個(gè)篇章，向同學(xué)們拓展藝術(shù)體育知識與技能。主要內(nèi)容包括：穿越古今——國寶背后的故事；時(shí)代畫卷——中國近代名作；細(xì)說經(jīng)典——西方藝術(shù)瑰寶等。

本書作為一部研究高中英語教學(xué)內(nèi)容的圖書，主要介紹了課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)概述、課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)中思維模式、課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)、課程改進(jìn)中英語教學(xué)模式相關(guān)理論與實(shí)際應(yīng)用、課程改進(jìn)中高中英語知識教學(xué)、課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)模式創(chuàng)新以及課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)評價(jià)體系，全書旨在分析在課程改進(jìn)背景下高中英語教學(xué)改革

本書為我國首個(gè)研究國際理解與可持續(xù)發(fā)展教育的理論與實(shí)踐的著作。主要展示了我區(qū)依托華東師大成立長三角國際理解教育聯(lián)盟，以及與浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、德國漢斯賽德爾基金會簽約合作項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展教育的階段成果。在理論上闡述了新時(shí)代國際理解教育的新定位、主要目標(biāo)和內(nèi)容體系；對世界教育2030可持續(xù)發(fā)展教育的主要內(nèi)容進(jìn)行了本土

本書共七章，內(nèi)容包括：“尊重理念引領(lǐng)發(fā)展”“打造獨(dú)特的校園文化”“創(chuàng)新管理推動運(yùn)轉(zhuǎn)”“心存教師引領(lǐng)發(fā)展”“心想學(xué)生助力發(fā)展”“心系家長協(xié)同發(fā)展”“從心出發(fā)風(fēng)景無限”。

全書由總論、分論和案例列舉三個(gè)部分組成�？傉摲謩e針對理論概述、課程設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)、評價(jià)體系、課堂管理等進(jìn)行闡述；分論主要包括九大文化學(xué)科教學(xué)方法及在教學(xué)中的具體運(yùn)用；收集的案例是我校教師在教學(xué)中的生動實(shí)踐。在這三部分的闡述中，也遵循了這樣一個(gè)脈絡(luò)，可以看到“三動課堂”從產(chǎn)生、演變到未來走向的一個(gè)過程，那就是從“指向核心

本書分為兩個(gè)部分。第一部分是學(xué)習(xí)研究篇。主要關(guān)于初中數(shù)學(xué)的研究，分別從代數(shù)教學(xué)、幾何教學(xué)等方面展開，特別是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用，如元認(rèn)知、精制和精煉等。第二部分是教學(xué)實(shí)踐篇。在課堂教學(xué)中，作者運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)、學(xué)生說題、錯(cuò)題糾正、學(xué)法指導(dǎo)等給出了學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效方法，并借助數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)之美等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本書系市級課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的研究》和省級課題《基于圖式理論的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究》科研成果。全書圍繞學(xué)生解題中的典型錯(cuò)誤，從知識層面、邏輯層面、心理層面、方法層面對錯(cuò)誤形成的原因進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，并由此提出改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)建議。書中由學(xué)論教的觀點(diǎn)相信對提高教師，特別是青年

本中職生是國家建設(shè)不可或缺的力量，其安全更是家長、學(xué)校和社會共同關(guān)注的問題。本書為適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)中職生的法治觀念、安全防范意識和自我保護(hù)能力而編寫。中學(xué)生接受安全教育，能夠有效地提高自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。全書共九章，分別是安全教育概述、校園安全、人身安全和財(cái)產(chǎn)安全、出行安全、社交安全、傳染

教人求真，學(xué)做真人。這是陶行知先生的教育箴言，也是李鎮(zhèn)西從教十幾年的孜孜以求。在大半生的教育追求中，他從未停止過對教育真諦的思考與探尋。尤其從2006年任職校長到2015年卸任，可以說這一時(shí)期是李鎮(zhèn)西真正踐行其教育理想與教育追求的集大成時(shí)期，也是驗(yàn)證其樸素教育、民主教育理想的“實(shí)驗(yàn)田”。作為一位對中國教育極具影響力的教