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全書由總論、分論和案例列舉三個部分組成�？傉摲謩e針對理論概述、課程設計、操作環(huán)節(jié)、評價體系、課堂管理等進行闡述；分論主要包括九大文化學科教學方法及在教學中的具體運用；收集的案例是我校教師在教學中的生動實踐。在這三部分的闡述中，也遵循了這樣一個脈絡，可以看到“三動課堂”從產(chǎn)生、演變到未來走向的一個過程，那就是從“指向核心素養(yǎng)的“三動課堂”(1.0版)到“走向深度學習的“三動課堂’”(2.0版)，到今后努力達成“面向單元教學的‘三動課堂’”(3.0版)。教改無止境，“三動課堂”的構(gòu)建永遠在路上。