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最低生活保障制度作為一項(xiàng)兜底的制度安排，在保障困難民眾基本生活等方面發(fā)揮著重要作用。低保標(biāo)準(zhǔn)作為最低生活保障制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，據(jù)低保制度的現(xiàn)行規(guī)定，城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)由地方政府結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)救助事業(yè)發(fā)展實(shí)際和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)制定和調(diào)整低保標(biāo)準(zhǔn)。本書(shū)梳理了2008-2017年中國(guó)地市數(shù)據(jù)資料，采用空間統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)的空間

在區(qū)域合作過(guò)程中，地方政府不僅需要遵從中央政府的政策安排，同時(shí)也會(huì)依據(jù)自身利益，有“選擇性”地開(kāi)展合作。根據(jù)協(xié)同治理理論，在合作過(guò)程中，多元主體間普遍存在著這樣一種意向識(shí)別與任務(wù)執(zhí)行之間的內(nèi)在張力。根據(jù)上述現(xiàn)象和理論，本研究提出了地方政府“選擇性合作”的核心概念，用以表征地方政府在區(qū)域合作過(guò)程中表達(dá)合作意愿與合作實(shí)際執(zhí)

"本教材是安徽省首批“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材、國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)在線精品課“形象塑造與自我展示”課程配套教材、高等職業(yè)教育職業(yè)素養(yǎng)類新形態(tài)一體化教材。本教材遵循高職院校學(xué)生“自由、全面、發(fā)展”的宗旨，通過(guò)溝通、禮儀、審美三篇，構(gòu)建了會(huì)溝通、講禮儀、懂審美三大模塊的全新內(nèi)容框架，使學(xué)生成長(zhǎng)為善溝通、口才好、懂禮儀

《滾蛋吧！戀愛(ài)腦》是一本深入探討戀愛(ài)心理機(jī)制與情感健康的實(shí)用指南。在這個(gè)由荷爾蒙和情感驅(qū)動(dòng)的戀愛(ài)時(shí)代，我們往往容易陷入“戀愛(ài)腦”的陷阱，失去理智和判斷力。本書(shū)從認(rèn)知戀愛(ài)腦入手，揭示了戀愛(ài)時(shí)大腦的工作機(jī)制，并分析了戀愛(ài)腦帶來(lái)的種種負(fù)面影響，如過(guò)度依賴、情緒失控、對(duì)現(xiàn)實(shí)的忽視等。書(shū)中不僅詳細(xì)解構(gòu)了戀愛(ài)腦形成的心理過(guò)程，還提

家庭是社會(huì)的縮影，也反作用于社會(huì)變遷。本教材將從“家庭”概念入手，對(duì)復(fù)雜的婚姻行為、家庭生活與家庭未來(lái)發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的描畫(huà)。運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論和方法，基于數(shù)據(jù)資料和文本材料，描畫(huà)婚姻家庭自身演化的客觀規(guī)律、與社會(huì)的相互作用及其機(jī)制。內(nèi)容聚焦中國(guó)，也關(guān)注全球性的變動(dòng)特征；關(guān)照當(dāng)下婚姻家庭現(xiàn)狀，也回望過(guò)去、著眼未來(lái)；關(guān)懷婚姻家庭

當(dāng)代思想家齊格蒙特·鮑曼，曾與塔林大學(xué)首任校長(zhǎng)、人文學(xué)院教授瑞恩·羅德郵件往來(lái)，探討“現(xiàn)代人的自我”。在鮑曼眼中，自我是理解人類存在處境的關(guān)鍵詞，也是我們每個(gè)人存在于世界的一種切身狀態(tài)。某種程度上，“現(xiàn)代史”是一部“自我”的歷史。在本書(shū)中，鮑曼與羅德全面探討了“自我”這一熱門(mén)話題，詳細(xì)描述了21世紀(jì)定義“自我”的文化、

本書(shū)是伊登關(guān)于愛(ài)情主題的訪談結(jié)集。在這個(gè)時(shí)代說(shuō)愛(ài)情，仿佛是一件逆流而上的事情。它似乎沒(méi)有那么重要，因?yàn)樗�不涉及到個(gè)體命運(yùn)的生存和強(qiáng)大；但它似乎又是孤獨(dú)的現(xiàn)代人敞開(kāi)心魂的唯一途徑，陷入愛(ài)河的人，才能獲得片刻的安寧。本書(shū)通過(guò)訪談“愛(ài)情理論專家”梁永安教授，及十幾位身處愛(ài)情不同階段——單身、戀愛(ài)、婚姻、離婚等但依然向往愛(ài)情的

本書(shū)以戀愛(ài)腦現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致的心理分析和豐富的案例探討，揭示了女性在情感關(guān)系中常見(jiàn)的依賴模式及其成因，包括生理反應(yīng)、心理影響、早年經(jīng)驗(yàn)、依戀風(fēng)格以及無(wú)意識(shí)的期望與錯(cuò)誤信念等。書(shū)中不僅剖析了戀愛(ài)腦背后的心理機(jī)制，還詳細(xì)討論了其典型行為模式，以及這些行為背后的心理根源。通過(guò)閱讀本書(shū)，女性讀者將學(xué)會(huì)如何在戀愛(ài)中保持自我

本書(shū)使用CGSS2010至2021年的數(shù)據(jù)，在梳理了以往對(duì)于平等、公平和公平感的相關(guān)研究和理論闡釋的基礎(chǔ)上，采用社會(huì)變遷的視角，分析了不同群體公平感的時(shí)期變化。研究發(fā)現(xiàn)，客觀階層在公平感上的差異變得更符合結(jié)構(gòu)決定論的假設(shè)，即高階層群體的公平感更高，這種時(shí)期變化主要可分為2010~2012、2013~2017、2018~

小學(xué)之后孩子們開(kāi)始真正與世界相處、與人相處、與自己相處，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)面對(duì)越來(lái)越多的校園社交場(chǎng)合，如何處理校園人際關(guān)系，高情商地社交，就是孩子們的新課題。這本書(shū)就是來(lái)教孩子禮貌與尊重、分享與關(guān)愛(ài)、合群與擔(dān)當(dāng)，讓他們能輕松自如地學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園社交煩惱。整本書(shū)用故事+逗趣的漫畫(huà)形式講述以孩子為主角的社交小故事，主要涵蓋了