蒙氏數(shù)學(xué) 小笨熊 幼兒數(shù)學(xué)啟蒙1.2全2冊(cè) 幼小銜接 操作冊(cè)作業(yè)紙 學(xué)前數(shù)學(xué) 10以內(nèi)加減法 幼升小 智力開發(fā)

蒙氏數(shù)學(xué) 小笨熊 幼兒數(shù)學(xué)啟蒙3.4全2冊(cè) 幼小銜接 操作冊(cè)作業(yè)紙 學(xué)前數(shù)學(xué) 10以內(nèi)加減法 幼升小 智力開發(fā)

本書是上海市華東模范中學(xué)徐怡敏校長(zhǎng)積十余年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的智慧結(jié)晶。全書分為立校重文·創(chuàng)建概論興教重識(shí)·辦學(xué)要義成人重格·育人要旨教學(xué)重構(gòu)·關(guān)鍵領(lǐng)域評(píng)價(jià)重質(zhì)·全面發(fā)展辦學(xué)重品·前瞻未來(lái)六個(gè)部分，詳細(xì)闡述了上海市華東模范中學(xué)在辦學(xué)歷程中，如何以

近年來(lái)，無(wú)論是由于父母把時(shí)間、精力更多地投入工作，還是由于兒童、青少年來(lái)自學(xué)校的巨大壓力，抑或因?yàn)樾屡d的電子家庭成員的出現(xiàn)，青少年問(wèn)題日益加劇。作為父母，當(dāng)你看到孩子不再配合，不再與你激烈爭(zhēng)吵，甚至與你漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，你是否感到自己有一個(gè)無(wú)法觸及的孩子？ 本書是一本關(guān)于父母如何陪伴孩子一起成長(zhǎng)并渡過(guò)難關(guān)的教育指導(dǎo)用書，幫助

本書在政府-市場(chǎng)-社會(huì)-大學(xué)的四分框架下探討大學(xué)治理的社會(huì)參與問(wèn)題。首先從社會(huì)參與的三個(gè)維度和六個(gè)層面對(duì)大學(xué)治理社會(huì)參與的概念進(jìn)行可操作化定義，接著分析了美國(guó)、法國(guó)和中國(guó)公立大學(xué)治理社會(huì)參與發(fā)生和發(fā)展的歷史演進(jìn)過(guò)程，又對(duì)美國(guó)一所公立大學(xué)社會(huì)參與的治理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了個(gè)案剖析，然后比較了美、法、中三國(guó)公立大學(xué)治理社會(huì)參與的發(fā)生

為什么你的孩子總是在不自覺(jué)處于弱勢(shì)？當(dāng)孩子不想，尊重孩子的意愿：你是否在家庭中剝奪過(guò)孩子說(shuō)不的權(quán)利？為什么你的孩子總是唯唯諾諾，害怕和別人對(duì)抗？當(dāng)孩子不敢，為孩子挺身而出：你是否給過(guò)孩子無(wú)條件的支持？為什么你的孩子總是認(rèn)為自己不夠好？當(dāng)孩子被否定，肯定孩子的價(jià)值：讓孩子不因別人的主觀臆斷受傷，守護(hù)孩子的正向情緒。 只想

央視、鳳凰衛(wèi)視前戰(zhàn)地記者何潤(rùn)鋒十年潛心打磨的紀(jì)實(shí)佳作，以第一人稱視角，忠實(shí)地記錄下十余年的記者生涯中若干次戰(zhàn)地和災(zāi)難報(bào)道的精彩經(jīng)歷。尤其以近年來(lái)全球億萬(wàn)同胞共同關(guān)注的中東局勢(shì)報(bào)道居多，為讀者帶來(lái)了解國(guó)際局勢(shì)的第一手資料。透過(guò)這些文字，呈現(xiàn)的不僅是某個(gè)階段國(guó)際社會(huì)的風(fēng)云變幻，更是一個(gè)中國(guó)記者在特定時(shí)代背景下的專業(yè)追

本書首先基于空間隱喻和恐懼管理理論，深入探討了上下意象圖式對(duì)消費(fèi)者的文化混搭態(tài)度的影響、作用機(jī)制及其邊界條件。研究結(jié)果表明，文化符號(hào)的相對(duì)位置會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)文化混搭的態(tài)度，當(dāng)采用外國(guó)文化-母國(guó)文化（即外國(guó)文化在上母國(guó)文化在下）的混搭策略時(shí)，消費(fèi)者對(duì)文化混搭的評(píng)價(jià)會(huì)明顯低于采用母國(guó)文化外國(guó)文化（即母國(guó)文化在上外國(guó)文化在下

兩冊(cè) 何以為母+ 何以為父

本書深入探討了在新時(shí)代背景下，職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才中的重要性和挑戰(zhàn)。本書系統(tǒng)地分析了中高本貫通教育模式的理論基礎(chǔ)、實(shí)施現(xiàn)狀，并提出了基于職業(yè)核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建方案和評(píng)價(jià)體系。通過(guò)案例分析，本書旨在為職業(yè)教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。本書是北京市教育科學(xué)十四