本書從學(xué)術(shù)史的角度，對改革開放后我國體育教學(xué)研究的發(fā)展變化進(jìn)行可視化分析，通過對體育教學(xué)時(shí)間、空間的分布特點(diǎn)，學(xué)術(shù)流派演化特征，學(xué)術(shù)思想發(fā)展脈絡(luò)以及體育教學(xué)研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、前沿進(jìn)行分析，運(yùn)用科學(xué)知識圖譜分析軟件CiteSpace進(jìn)行共現(xiàn)分析，從整體上把握體育教學(xué)研究的歷史演進(jìn)，預(yù)測其發(fā)展趨勢，為體育教學(xué)研究的全面發(fā)展

本書是“寧夏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人口述實(shí)錄”研究項(xiàng)目的成果之一，以圖文并茂的形式，通過評介和訪談實(shí)錄的方式，在實(shí)地訪談?wù){(diào)研的基礎(chǔ)上，對中衛(wèi)市地區(qū)自治區(qū)級及以上非遺代表性傳承人的搶救性記錄。本書以訪談實(shí)錄的形式，較詳細(xì)地反映了每位傳承人的藝術(shù)人生經(jīng)歷、藝術(shù)成就與特色、貢獻(xiàn)等。每篇訪談錄的文本均以“綜述”“訪談”及若干

書稿是一部教育學(xué)研究專著，整體寫作質(zhì)量較高。全書除緒論外共八章。作者基于民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義，借鑒相關(guān)研究，構(gòu)建適合民族地區(qū)的縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測指標(biāo)體系；實(shí)地調(diào)查西北民族地區(qū)6個(gè)縣(市、區(qū))，系統(tǒng)了解各個(gè)縣(市、區(qū))義務(wù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)展；綜合運(yùn)用實(shí)地調(diào)查資料和其他相關(guān)資料數(shù)據(jù)，從整體上把握西北

高等院校是人才培養(yǎng)的重要基地，實(shí)踐育人是高校人才培養(yǎng)的重要方式。實(shí)踐育人作為高校育人的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中既有自身的特點(diǎn)，又與其他環(huán)節(jié)有著密切聯(lián)系，實(shí)踐育人要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在“變”與“不變”中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。本書從“兩個(gè)大局”時(shí)代背景出發(fā)，立足培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗時(shí)代新人的教育目標(biāo)，對高校實(shí)踐育人的基

該書講述了小姑娘愛麗絲追趕一只會說話的小白兔，隨之一起鉆進(jìn)兔洞，墜入了一個(gè)奇妙的地下世界的童話故事。愛麗絲通過追趕兔子遇見了抽煙斗的毛毛蟲、和廚娘大打出手的公爵夫人、要砍她腦袋的撲克王后等等。她的身體也一會兒變大、一會兒變小。作者憑借想象力，看似空想，實(shí)則憑借其數(shù)學(xué)的專業(yè)背景，有機(jī)地組織、架構(gòu)出違反現(xiàn)實(shí)邏輯的趣味。作者

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個(gè)四年級男孩恩利科的眼光，講述了從4年級10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。愛是整篇小說的主旨，就在最

《豐子愷畫給孩子的看圖寫話》共兩冊，分為基礎(chǔ)篇和進(jìn)階篇，以豐子愷先生的繪圖作為看圖寫話的“圖”。豐子愷先生的漫畫風(fēng)格簡易樸實(shí)意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。本身選用的圖片貼近兒童的生活，用大師的圖畫照亮兒童的心靈小世界。本書采用講練結(jié)合方式，由易至難，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生掌握寫話能力。內(nèi)容貼合一二年級的閱讀能力

當(dāng)代大學(xué)生出生、學(xué)習(xí)、成長在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代是如何生產(chǎn)價(jià)值、傳遞信息、傳播思想，如何改變社會環(huán)境、價(jià)值環(huán)境、輿論環(huán)境，特別是如何影響青年大學(xué)生接受思想政治教育的習(xí)慣、規(guī)律、成效，具有重要研究價(jià)值。本書對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征進(jìn)行了探析，研究了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、讀圖時(shí)代的傳播特征與接受機(jī)制的基本原理，探究了和諧網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)

此系列教材圍繞國家體育總局航管中心制定的《航空航天模型課程標(biāo)準(zhǔn)(試行版)》(以下簡稱《課標(biāo)》)《航空航天模型運(yùn)動(dòng)技能等級與測試方法》(以下簡稱《等級測試》)《全國青少年航空航天模型初級教練員培訓(xùn)手冊》的要求，形成“三位一體”的航空航天模型教學(xué)課程，并使之標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，打通航空航天模型教練員培訓(xùn)與青少年航空航天模型運(yùn)動(dòng)

此系列教材圍繞國家體育總局航管中心制定的《航空航天模型課程標(biāo)準(zhǔn)(試行版)》(以下簡稱《課標(biāo)》)《航空航天模型運(yùn)動(dòng)技能等級與測試方法》(以下簡稱《等級測試》)《全國青少年航空航天模型初級教練員培訓(xùn)手冊》的要求，形成“三位一體”的航空航天模型教學(xué)課程，并使之標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，打通航空航天模型教練員培訓(xùn)與青少年航空航天模型運(yùn)動(dòng)