本研究針對現(xiàn)代學(xué)徒制試點中普遍存在的“校熱企冷”現(xiàn)象，以提升企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性和有效性為出發(fā)點，研究我國企業(yè)（尤其是中小企業(yè)）參與現(xiàn)代學(xué)徒制的利益訴求、動機(jī)因素、行為決策及運行機(jī)制。具體包括：（1）剖析我國學(xué)徒制各歷史階段的主要特點，歸納各行為主體參與現(xiàn)代學(xué)徒制的利益訴求；（2）尋找企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制意

鄭振鐸先生是我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。在其豐富的論著中有大量關(guān)于讀書學(xué)習(xí)方面的心得與收獲。本書即在充分搜集鄭振鐸作品的基礎(chǔ)上，篩選出數(shù)十篇與讀書相關(guān)且對今人讀書生活有啟發(fā)意義的文章，通過“書事雜記”“詩詞之美”“小說述評”“

閱讀，是一段旅程。在這里開啟一段與12位閱讀文化專家同行的閱讀之旅，旅途中不僅可以擷取12本閱讀經(jīng)典之作的精華，領(lǐng)略閱讀的哲思與方法，還可以在12位閱讀引領(lǐng)者的閱讀觀里，感受他們因閱讀而豐厚立體的文化意識，而他們私享的閱讀主題書單，則敞開了古今中外更為寬廣的閱讀之門。正是一部部美好經(jīng)典的存在和一本本閱讀之書的指引，鑄就

本教材系“新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·公共基礎(chǔ)課系列”教材之一。教材根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新成果，試圖以前瞻性的視角對作為一種新的教育理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)定位和準(zhǔn)確把握；教材立足中國實際，借鑒國外成功經(jīng)驗，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論、實務(wù)操作進(jìn)行了系統(tǒng)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)涌現(xiàn)，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)會成為對每一個社會人的基本要求。本書主要討論“學(xué)習(xí)”這個主題，介紹了學(xué)習(xí)者如何做好學(xué)習(xí)的全生命周期管理，具體包括：從開始學(xué)習(xí)到最終學(xué)會，要穿越哪些階段，每個階段會遇到什么問題，并且需要注意哪些方面。全書共分5章，第1章討論如何打開學(xué)習(xí)的視野，第2章討論如何做好學(xué)習(xí)前的充

本書是知名歷史學(xué)家雷頤二十余年讀書筆記的合集。按內(nèi)容共分五編，分別是：編憂天下，探世變、第二編透過歷史的裂縫、第三編不讓歲月空流逝、第四編精神的年輪、第五編在世界歷史中深思。在雷頤看來，一個時代的閱讀史，即一代人的精神發(fā)育史和成長史，是時代閱讀與個人經(jīng)驗的彼此回憶，可以重構(gòu)一個人的知識、心靈和思想圖譜。在雷頤的讀書筆記

陪伴與成長

教育孩子是一項系統(tǒng)工程。父母只有了解了教育所需的全部技能，了解了家庭教育的全貌，才能避免掛一漏萬、只見樹木不見森林。 在本書中，作者對家庭教育進(jìn)行了系統(tǒng)思考，并將家庭視為有使命、有愿景、有團(tuán)隊的學(xué)習(xí)型組織，倡導(dǎo)父母要學(xué)會如何以開放的心態(tài)與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，與孩子、社會一起成長。本書抓住了教育的核心因素——父母，提出了

這本書是為眾多敏感孩子的父母所寫，它填補(bǔ)了敏感孩童家庭教育書籍的空白。家有敏感孩童，也許你還沒有意識到孩子的特質(zhì)，并為此焦慮不安；也許你意識到了，卻糾結(jié)于教育不得法。本書將為面對問題的你提供幫助：如何甄別你的孩子是否敏感？如何從新的角度思考敏感這種特質(zhì)并因循善誘？作為高度敏感的母親，作者伊萊恩·阿倫博士也

本書共十三章，內(nèi)容包括家庭教育的地位和作用、家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展、家庭教育的特點等，從宏觀上闡釋了家庭教育的普遍規(guī)律，又具體論述了家庭教育的藝術(shù)和方法。