本書從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維出發(fā)，結(jié)合本年級數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加以拔高，既能滿足校內(nèi)該模塊奧數(shù)內(nèi)容的需求，又能滿足競賽的需求，即奧數(shù)體系和校內(nèi)體系的融合，本書適配所有該年級家長和孩子的需求。①先按校內(nèi)大綱，把對應(yīng)奧數(shù)講次嵌入（以人教版為主）②再把校內(nèi)不學(xué)，但學(xué)而思該年級的奧數(shù)內(nèi)容，加入該年級分冊中。書稿定位清晰，助力對數(shù)學(xué)有

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本書旨在通過活動提高學(xué)生的課堂參與度，當(dāng)教師創(chuàng)造出融入活動的高水平教學(xué)實踐時，學(xué)生就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中。除了提供關(guān)于參與和活動益處的基礎(chǔ)知識外，以下章節(jié)還提供了36個將活動融入課堂并確保學(xué)生高度參與的策略。每個策略都含有建立基本原理的描述、教學(xué)實施策略的步驟、啟發(fā)替代方案的其他形式、其他科目的教學(xué)示例，以及說明如何

本書結(jié)合國內(nèi)外現(xiàn)有文獻對研究結(jié)果進行了討論，并提出適用于中國中學(xué)教育背景的教師領(lǐng)導(dǎo)力和教師幸福感的新模型，旨在從工作需求資源理論的角度，探討教師領(lǐng)導(dǎo)力、教師自我效能感和教師幸福感之間的關(guān)系。 本書不僅為學(xué)術(shù)研究者提供了豐富的理論與實證依據(jù)，還為政策制定者等提供了實用的對策和建議。

新媒體時代，幾乎每天在世界各國都有引發(fā)全國乃至具有世界影響的輿情發(fā)生。智能手機和視頻App的普及，使得幾乎任何地方的任何人，都能隨時將身邊的所見所聞、突發(fā)和熱點事件以毫秒級的速度傳播到全國乃至全球的各個角落。這使得輿情的發(fā)生、發(fā)酵猝不及防。本書遴選了一些具有代表性的輿情案例，結(jié)合涉事方在處置輿情危機時的措施或成功或失敗

本書以培養(yǎng)符合新時代發(fā)展要求、具有大國工匠精神與積極心理品質(zhì)的高職人才為編寫目標(biāo)，遵循國家層面對大學(xué)生心理品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，把職業(yè)教育培養(yǎng)人才要求與高職學(xué)生心理發(fā)展特點相結(jié)合，突破傳統(tǒng)學(xué)科理論框架，以職業(yè)院校學(xué)生在校三年心理成長議題為編排主線，用主題式結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)教材內(nèi)容。每個主題采用真實高職學(xué)生案例作導(dǎo)入，以解決學(xué)生在心理成

本教材的內(nèi)容主要包括大學(xué)生心理健康基本知識和成長、生活、學(xué)習(xí)和其職業(yè)心理素質(zhì)等方面，讓學(xué)生了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注自己生理和心理發(fā)展特點，主動進行心理調(diào)適，做積極、樂觀、善于面對現(xiàn)實的人;讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞，積極接納自我，敢于接受生活的挑戰(zhàn)，追求自己的人生價值，直面成長中的心理行為問題;讓學(xué)生正確認(rèn)識人際交往和社

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作為國內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機構(gòu)之一，浙江大學(xué)的前身是1897年在杭州成立的求是書院。一個多世紀(jì)以來，浙江大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時期，由一所地方性高等學(xué)校成長為在海內(nèi)外具有一定影響的中國著名高等學(xué)府，她的成長與中華民族近代以來追求民族獨立、國家富強的不懈努力緊緊地交織在一起，在中國現(xiàn)代高等教育