作者以自己培養(yǎng)兩個(gè)女兒的經(jīng)過(guò)和案例為基礎(chǔ)，思考何為財(cái)商。她認(rèn)為創(chuàng)意財(cái)商教育，是一種對(duì)待金錢(qián)的態(tài)度，是把金錢(qián)作為工具，讓我們更好地理解孩子，與他們溝通適合他們的金錢(qián)管理方法，更好地理解孩子，更好地表達(dá)愛(ài)，理解親子關(guān)系中的實(shí)質(zhì)構(gòu)成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們心靈的平衡，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的幸福感。金錢(qián)只是一個(gè)工具，折射出我們和世界溝通的方式，而我

本書(shū)是深圳市龍華區(qū)潤(rùn)澤學(xué)校校本課程“培智英語(yǔ)”配套教材，本書(shū)通過(guò)第二語(yǔ)言環(huán)境，利用歡樂(lè)字母操、英文律動(dòng)歌、動(dòng)物大闖關(guān)等內(nèi)容，以音樂(lè)、游戲、律動(dòng)相融合的形式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力和智力發(fā)展。在音樂(lè)律動(dòng)中獲得語(yǔ)言成長(zhǎng)，在語(yǔ)言環(huán)境里感受異國(guó)氛圍。本書(shū)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不論是在教學(xué)目標(biāo)，還是在課程評(píng)價(jià)中，著眼于智力障礙學(xué)生的全面發(fā)展

自閉癥是一種廣泛性的發(fā)育障礙，該類(lèi)障礙兒主要在社交、語(yǔ)言和行為方面有質(zhì)的缺陷。若不及時(shí)教育，會(huì)影響其正常融入社會(huì)。目前主要的干預(yù)手段有特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練。本研究采用沙盤(pán)游戲方法對(duì)8名自閉癥兒童進(jìn)行分組，其中對(duì)照組4名，實(shí)驗(yàn)組4名，平均年齡5歲。實(shí)驗(yàn)組采用沙盤(pán)游戲進(jìn)行輔助干預(yù)，對(duì)照組則沿用傳統(tǒng)的言語(yǔ)干預(yù)和社會(huì)故事干預(yù)法。

本書(shū)旨在探索學(xué)習(xí)通用設(shè)計(jì)如何促進(jìn)聾人大學(xué)課程建設(shè)等相關(guān)問(wèn)題,既有對(duì)聾人、手語(yǔ)、聾教育、無(wú)障礙、通用設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)通用設(shè)計(jì)的研究與思考,也有基于學(xué)習(xí)通用設(shè)計(jì)理念進(jìn)行聾人大學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐。本書(shū)資料翔實(shí)、通俗易懂、實(shí)操性強(qiáng),不僅可以幫助各級(jí)各類(lèi)聾教育工作者了解學(xué)習(xí)通用設(shè)計(jì)的理念,還可以為參與融合教育的人員提供參考。

本書(shū)以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生培育路徑探索”為選題，基于對(duì)高職院校學(xué)生培育相關(guān)理論的簡(jiǎn)要論述，重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與工匠精神的培育路徑，通過(guò)分析高職學(xué)生雙創(chuàng)精神培育的時(shí)代背景，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育課程教學(xué)體系的構(gòu)建策略，以期全面提高高職院校學(xué)生培育工作的質(zhì)

本書(shū)稿是黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)2016年申報(bào)的黃浦區(qū)推進(jìn)教育綜合改革重點(diǎn)項(xiàng)目”撬動(dòng)一個(gè)’動(dòng)力’支點(diǎn)--上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)以供給側(cè)改革理念引領(lǐng)成人高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證研究與實(shí)踐(2016年-2020年)”課題的結(jié)晶。書(shū)稿的第一部分是由本書(shū)主編、上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)校長(zhǎng)費(fèi)秀壯撰寫(xiě)的《供給側(cè)改革為成人高校轉(zhuǎn)型發(fā)展再點(diǎn)”心燈”》,重在

本書(shū)將以“吾老吾幼吾生：中國(guó)社區(qū)美育行動(dòng)計(jì)劃”為對(duì)象，探討與研究本次行動(dòng)計(jì)劃中產(chǎn)出的理論建構(gòu)、模式探索、實(shí)踐形態(tài)。“吾老吾幼吾生：中國(guó)社區(qū)美育行動(dòng)計(jì)劃”是以“歷史的定命”為內(nèi)。核，改善老舊社區(qū)的面貌，傳承其人情的溫度，緩解“城市轉(zhuǎn)型期的陣痛”；以社區(qū)人文、自然景觀的重構(gòu)為目標(biāo)，歷經(jīng)時(shí)空的轉(zhuǎn)換符合“自然的要求”；以聚合的

本書(shū)以“德智統(tǒng)一”理念為指導(dǎo)，對(duì)“德智融合”相關(guān)理論進(jìn)行分析，根據(jù)職業(yè)院校“德智融合”融合教學(xué)實(shí)踐，分析職業(yè)院校“德智融合”的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以及影響“德智融合”實(shí)施成效的因素，總結(jié)職業(yè)院校“德智融合”教學(xué)實(shí)施的方法原則，總結(jié)職業(yè)學(xué)�！暗轮侨诤稀苯虒W(xué)實(shí)施的操作范式，對(duì)職業(yè)學(xué)�！暗轮侨诤稀钡墓�共課、專(zhuān)業(yè)課案例進(jìn)行分析評(píng)

本書(shū)以人才分類(lèi)及其教育理論、高職專(zhuān)科與應(yīng)用型本科教育概述、高職專(zhuān)科與應(yīng)用型本科的關(guān)聯(lián)與銜接、高職專(zhuān)科與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)銜接的可行性為切入，分析高職一本科教育銜接的起點(diǎn)與內(nèi)容，探索高職一本科教育人才培養(yǎng)及其銜接提升。

本書(shū)涉及職業(yè)教育教育、教學(xué)、教研等方方面面，是一線職教人經(jīng)驗(yàn)的積累、認(rèn)識(shí)的深化、理論的升華，指導(dǎo)性強(qiáng)，并列式的結(jié)構(gòu)也便于讀者閱讀和思考。本著作共分三大部分，分別為教育理念縱橫、教育管理實(shí)踐和職業(yè)教育研究，都是作者多年職業(yè)教育經(jīng)歷的心得、反思和提升。教育理念縱橫是筆者對(duì)職業(yè)教育課程、學(xué)生等方面的認(rèn)識(shí)和思考，體現(xiàn)著以人為本