本書收錄了華應龍、錢守旺等國內(nèi)18位小學數(shù)學名師的讀書筆記（每人3-5篇），以及他們將閱讀、思考的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實踐智慧的教學實錄若干。這些名師的閱讀積累和教學實踐，既告訴教師讀者朋友：所謂名師，不過是一群踏實、勤奮不懈、苦練基本功的人，也給他們理論和實踐上的啟示：優(yōu)秀教師，首先是積極思考和善于實踐的人。本書值得小學數(shù)學教

本書詳盡介紹了上海市建青實驗學校一貫制辦學的背景、設計和價值，描繪了學制改革、招生改革、學校管理改革、課程教材改革的具體措施，密切關注學生個體、師資力量、教育環(huán)境、辦學特色、家校合作，通過近二十年七項教育實驗的研究成果引發(fā)了一輪又一輪的教育改革啟示，不斷更迭教育改革理念，規(guī)劃了一貫制辦學的高質(zhì)深化和發(fā)展前景。

本書從網(wǎng)球教學與訓練的實際出發(fā)，結(jié)合編者多年網(wǎng)球教學與訓練工作心得，汲取了世界和我國網(wǎng)球運動的發(fā)展，對網(wǎng)球運動中的技術動作、戰(zhàn)術、訓練、體能、心理等進行了詳細的理論闡述，并加強了方法和手段的介紹。第一章深入介紹了網(wǎng)球技術的技術動作、常見錯誤分析及糾正方法。第二章詳細介紹了網(wǎng)球單、雙戰(zhàn)術在網(wǎng)球比賽中應用的場景并提出建議。

本書聚焦幼兒園開展融合教育的實際需要，以工作任務為引領，以行動為導向，理論與實踐結(jié)合，全面介紹了幼兒園教師實施融合教育的知識、方法和路徑。對接幼師崗位，設置特殊需要兒入園準備、幼兒園融合教育環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園融合教育實施指導、特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜指導、幼兒園融合教育團隊合作指導等模塊內(nèi)容，可供學前教育專業(yè)和特殊教育專業(yè)師

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，輔導員工作藝術與組織管理能力直接關系到大學生思想政治教育的實效。本書探討高校輔導員在班級管理、學生干部培養(yǎng)、寢室文明建設、召開主題班會、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導、開展網(wǎng)絡育人等工作中的方法與藝術，針對每一類問題提供切實

本書聚焦“新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新”這一主題，對新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新的基本理論進行了闡釋，進而以馬克思主義為指導，在融會貫通多種資源方法論的原則下，分析新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新的理論資源，描繪了新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新的現(xiàn)實圖景，并以新的研究視角和分析框架探討了新時代思想政治教育話語體系言說

本書主要通過教育、道德、正義等概念的分析，回溯古典哲學家的思想資源，試圖為教育領域中各種與道德相關的判斷或決策提供倫理的基礎，對教育領域中各種不公平或不道德現(xiàn)象進行合理的批判。本書不是應用現(xiàn)成的倫理學范疇和理論，而是首先是試圖為道德判斷提供一種倫理基礎。在作者看來，我們對于教育中的不公正現(xiàn)象和不道德行為的各種判斷，不只

武術是中國民族文化的典型代表，具有肩負傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。青少年是祖國的未來和民族的希望，是武術文化傳承的主體，對青少年進行武術教育是時代的需求，也是武術運動可持續(xù)發(fā)展的需要。本書從青少年武術發(fā)展歷史，青少年武術教育理論和青少年武術發(fā)展實踐三個方面系統(tǒng)研究我國中國青少年武術發(fā)展的歷史、邏輯和影響。第一章

深度學習是形成學生核心素養(yǎng)的基本途徑。素養(yǎng)導向下的深度學習，究竟“深”在哪里？“深”到什么程度算是“深”呢？筆者認為，深度學習之“深”絕不僅僅是"淺"的對立面，而是——“深”在學生參與上。能夠激活學生的思想、意識和情感，讓學習成為一件富有吸引力的事情，從而引發(fā)學生主動學習的愿望與深度思考。“深”在意義理解上。對于數(shù)學知

本書為浙江省高校思想政治工作研究文庫之一，旨在探究品德三維結(jié)構說在高校時代新人現(xiàn)代人格培育中的運用，主要分為三部分：一是品德三維結(jié)構說運用于高校時代新人現(xiàn)代人格培育的理論闡釋。明確時代新人現(xiàn)代人格培育及其研究，系統(tǒng)梳理關于品德結(jié)構的研究，實現(xiàn)從心理學到社會學研究視角的轉(zhuǎn)換。二是高校時代新人現(xiàn)代人格培育效果的現(xiàn)狀調(diào)查。以