本教材擬供學前教育專業(yè)必修核心課程《學前教育研究方法》（48課時）配套使用，主要內(nèi)容涵蓋學前教育科學研究的基本原理、科研的一般步驟、研究的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計基礎方法，研究資料的積累整理和研究論文、報告的撰寫、幼兒園教研指導等內(nèi)容，重點內(nèi)容是介紹學前教育科學研究中各種常用方法，計劃分學前教育科研方法和幼兒園教研指導上下兩編，共1
《幼兒園視覺藝術創(chuàng)意活動設計與實施》旨在基于“幼兒發(fā)展優(yōu)先”實現(xiàn)“五育融合”，提出了幼兒園視覺藝術創(chuàng)意活動的理念、目標，樹立了幼兒園視覺藝術創(chuàng)意活動的內(nèi)容、資源，形成了幼兒園視覺藝術創(chuàng)意活動的實施策略，探索了幼兒園視覺藝術創(chuàng)意活動的多元評價方式，立體構(gòu)建美育環(huán)境，深化“以美啟慧”，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
語言是人們進行交流和社會活動的重要工具，語言的發(fā)展要從幼兒開始，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等方面有著密切的關系，注重各個領域的教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑。幼兒學習和掌握語言需要一個過程，3～6歲階段是幼兒語言接受能力最強的時期，也是語言發(fā)展最迅速的時期。本教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習
本教材共分為八個模塊，系統(tǒng)闡述如何為幼兒創(chuàng)設出科學、健康、舒適的幼兒學習、游戲、生活環(huán)境，從幼兒園整體環(huán)境到局部環(huán)境、從室外環(huán)境到室內(nèi)環(huán)境、從公共活動區(qū)域到教室內(nèi)活動區(qū)域的打造，以及各種創(chuàng)新思路、制作形式與材料在幼兒園環(huán)境中的融入。教材內(nèi)容充實豐富，圖文并茂，將學前教育理論、美術技能與幼兒園環(huán)境實踐結(jié)合。收錄了國內(nèi)外三
幼小銜接是幼兒園教育中一個非常重要、非常敏感的問題。但長期以來，幼小銜接問題并未得到很好解決，幼兒園教育與小學教育相互脫節(jié)的問題明顯存在。很多幼兒園對幼小銜接思想上重視、實踐中迷茫。2021年3月，教育部印發(fā)《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》及附件《幼兒園入學準備教育指導要點》，要求“科學銜接”“雙向銜接”
本書從四個章節(jié)介紹了上海市寶山區(qū)青蘋果幼兒園在十幾年辦學中的一路思考與成果。第一章介紹了青蘋果幼兒園的基本情況，對于幼兒園課程的生發(fā)與革新進行詳細梳理，同時講述了青蘋果人對未來辦學的思考與憧憬。第二章介紹了青蘋果幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的突破口，從對于“兒童觀”“課程觀”“質(zhì)量觀”的再認識，到具體的行動研究，講述了青蘋果尋求的
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教師反思是基于自身課程實踐，進行分析、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗的過程，也是其專業(yè)成長的重要途徑，但本園在實施“月反思”過程中卻出現(xiàn)各類問題。在此背景之下，我園經(jīng)過不斷的探索和實踐，最終形成了樂于協(xié)同的反思對話文化。本書將從反思對話
農(nóng)村幼兒園有著豐富的可利用地域資源，而面臨諸多的地域資源，如何發(fā)揮資源的最大教育價值，合理地應用于幼兒園教育中，讓幼兒園教育趨向生態(tài)、環(huán)保，是當今農(nóng)村幼兒園不斷突破并實踐的問題。本書以地域資源的開發(fā)和利用為重點，通過長溝鎮(zhèn)中心幼兒園育美課程的實踐研究，以地域資源利用下的育美課程思與行、地域資源在育美課程中的發(fā)現(xiàn)與利用等
家庭、托幼機構(gòu)和社區(qū)是幼兒生活中三個重要的環(huán)境，它們有各自不同的特點，但對于幼兒的學習與成長都具有重要的影響。家園社協(xié)同配合，對幼兒進行共育，才能保證幼兒更為健康的發(fā)展。本教材從三者關系出發(fā)將內(nèi)容分為六個項目：項目一為家園社合作共育概述，項目二為家庭與托幼機構(gòu)的合作共育，項目三為家庭與社區(qū)的合作共育，項目四為托幼機構(gòu)與
本書為上海教育科學研究項目“基于幼兒童真表達的‘畫-話’聯(lián)結(jié)活動開發(fā)與實施研究”的研究成果。語言是交流和思維的工具。它作為一種符號系統(tǒng)，可以與繪畫符號系統(tǒng)相輔相成，表達幼兒內(nèi)心真實的想法。所以本書基于童真表達內(nèi)涵、幼兒發(fā)展規(guī)律和課程設置理念開發(fā)了童“情”、童“知”、童“想”三大系列活動，設計了“想畫就畫”、“心情日記”
書單推薦
