本書由張伯瑜和王先艷兩位在民族音樂學屆頗有建樹的學者編著，收錄了他們于2016—2017年間，在湖北的宜昌、長陽、五峰、恩施、建始、咸豐、來鳳、宣恩、巴東、鶴峰，湖南的長沙、吉首、張家界、桑植、鳳凰、龍山、永順、保靖、古丈，重慶的彭水、石柱，以及貴州德江、印江、沿河等土家族聚居地采錄的民間歌曲及民間歌舞音樂。本書對其中
這是一本探討音樂創(chuàng)作的專著，通過挖掘音樂創(chuàng)作的理論基礎，分析音樂創(chuàng)作的實踐技巧，分析了音樂創(chuàng)作的相關內容。書中不僅包含了音樂創(chuàng)作的基本要素，如旋律、和聲、節(jié)奏和曲式，還探討了更深層次的創(chuàng)作技法，比如對位法、主題發(fā)展和變奏技巧。在音樂作品的情感表達層面，本書通過分析不同音樂作品中的情感表達，介紹了如何將個人情感融入音樂創(chuàng)
本書為中國石油大學(華東)規(guī)劃教材，主要包括兩個主要部分的內容，以音樂歷史的發(fā)展為主要線索，以音樂故事的敘述方式展開編寫，根據(jù)不同時期音樂的特點，介紹了中、西方音樂史的發(fā)展。內容囊括中國傳統(tǒng)音樂、西方經(jīng)典音樂以及小部分當代流行音樂。同時，教材中將涉及音樂名家、音樂名曲、作品譜例、作品音響視頻等材料，還配有基本樂理的練習
《中國普通音樂教育架構論》一書聚焦于我國普通音樂教育的基本架構及其核心內涵，深入探討音樂教育的多維構成及其教育功能。全書提出，普通音樂教育應由學校音樂教育、家庭音樂教育和社會音樂教育三大部分組成，三者相互補充、相輔相成，構建出對個體全面的音樂教育體系。書中系統(tǒng)梳理了這三方面在我國音樂教育中的研究現(xiàn)狀，分析了國際相關研究
本書是一本音樂學研究專著，作者從“晚期風格”論題出發(fā)，對二十世紀匈牙利作曲家巴托克的晚期作品及藝術風格特征進行系統(tǒng)探討與解讀。全書共四章，第一章論述阿多諾、薩義德等人的晚期風格理論，以及新音樂學視閾下約瑟夫·施特勞斯提出的“病殘風格”理論，并對巴托克的晚期創(chuàng)作進行劃分和界定；第二章討論在“離散”語境中，巴托克特殊的創(chuàng)作
《中國流行音樂史》敘述了從中國第一首流行歌曲《毛毛雨》問世前后到2017年為止近百年時間中國流行音樂的風云變幻，全面梳理中國流行音樂的百年歷史脈絡，展示了中國流行音樂萌芽、發(fā)展、成長、壯大、強盛的歷史軌跡，讓塵封的歷史經(jīng)典，呈現(xiàn)在讀者諸君的面前。
音樂素養(yǎng)包含音樂素質與音樂修養(yǎng)兩個方面的含義。培養(yǎng)大學生的音樂素養(yǎng)不僅可以使學生具備基本的音樂知識和扎實的音樂基本技能，而且還能讓大學生提高音樂的審美鑒賞能力和音樂藝術感悟能力。加強學生的音樂素養(yǎng)同時對培養(yǎng)學生的思想道德水平、科學文化知識、健康的身心體魄、創(chuàng)新能力思維和高雅的審美情趣也有著積極的作用。本書從音樂教育的功
《聽覺的中國音樂符號》是“鑄牢中華民族共同體意識”教育系列叢書之一，該叢書旨在以教育的視角觀照這一重大歷史命題，探索“鑄牢中華民族共同體意識”的教育內涵、教育機理，構建促進中華民族共同體意識的教育轉化機制。本書稿以音樂要素為切入點，通過對樂器、音色、演奏方法、旋律節(jié)奏和聲等帶有中華民族特色音樂元素進行分析，找到帶有中華
本書聚焦民族院校音樂學科建設的歷史考察及推進路徑問題，以“鑄牢中華民族共同體意識”的重大原創(chuàng)性論斷、開放系統(tǒng)組織理論、教育內外部關系規(guī)律理論為理論基礎，圍繞政府政策導向與支持、區(qū)域音樂文化需求、學科組織建設、學科知識建設等影響要素構建了民族院校音樂學科建設的分析框架，綜合運用教育學、音樂學、民族學、社會學等跨學科知識以
《中國傳統(tǒng)音樂當代表達之道——百年中國流行音樂創(chuàng)作民族化研究》對中國流行音樂創(chuàng)作民族化的音樂形態(tài)進行全面系統(tǒng)的分析研究。立足于以中國流行音樂民族化為主線，按照中國流行音樂的音調風格來源，進行以民族、地域以及樂種為類別的全面的音樂形態(tài)分析，從吳越、秦晉、關東、燕趙、中州、荊楚、巴蜀、閩臺、客家、嶺南等十個文化區(qū)劃的漢族民
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