本書(shū)內(nèi)容講述:美國(guó)高等教育體系中的“青椒之困”--當(dāng)年輕博士順利畢業(yè),走上講臺(tái)正試圖大干一場(chǎng)時(shí),猛然發(fā)現(xiàn)自己只不過(guò)是一個(gè)兼職的講課機(jī)器--捧著早已被規(guī)劃好的課程大綱教授通識(shí)課程,照本宣科下拿著居于最低水平線的時(shí)薪,按課締結(jié)的一紙合約無(wú)法給出任何保障--非升即走是常態(tài),而長(zhǎng)聘教職則遙不可及。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的名校博士以“兼職教

本書(shū)共五章,分別為網(wǎng)絡(luò)思政品牌建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)+黨建、網(wǎng)絡(luò)文化育人、新媒體建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)日常管理與服務(wù)。本書(shū)匯編陜西高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的典型工作案例,探索并闡述新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的有效方法和創(chuàng)新路徑,旨在為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者提供直觀的經(jīng)驗(yàn)借鑒,不斷提升其網(wǎng)絡(luò)思想政治工作規(guī)律的把握能力、網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的引領(lǐng)能力、網(wǎng)絡(luò)

本書(shū)以入選的商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的課程教學(xué)目標(biāo)為原則，通過(guò)精選教學(xué)內(nèi)容、巧妙教學(xué)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)組織，深入挖掘課程中蘊(yùn)涵的思政元素，融入“雙創(chuàng)”課程教學(xué)中，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生了解“四情”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)定理想信念、形成正確價(jià)值理念和道德情操，培養(yǎng)刻苦鉆研精神、辯證思維能力和以

隨著高校課程與教學(xué)改革的不斷深入，課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題逐漸進(jìn)入研究者視線。目前的課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍主要沿襲傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)范式，多依據(jù)感性的、經(jīng)驗(yàn)的方法實(shí)施評(píng)價(jià)，未能從根本上實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)范式轉(zhuǎn)型。針對(duì)當(dāng)前高校課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的“軟評(píng)價(jià)”現(xiàn)象，本書(shū)以評(píng)價(jià)三角、發(fā)展性評(píng)價(jià)等理論為基礎(chǔ)，借助信息技術(shù)、智能技術(shù)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提出了“基于證據(jù)實(shí)施學(xué)

詞條雖是短小的歷史記憶，但卻濃縮了很多的智慧和力量。一位歷史學(xué)家講：“個(gè)人的明智，來(lái)自于他記憶的連續(xù)性，團(tuán)體的明智，則需要其傳統(tǒng)的延續(xù)。”清華大學(xué)是一所有深厚文化傳統(tǒng)的大學(xué)，這源自她的不斷創(chuàng)造，也源自她的持續(xù)傳承。清華詞條是對(duì)清華文化的一種創(chuàng)造凝練方式，也是一種易于傳承傳播的載體。

本課題研究溯源中西方反貧困思想，汲取古今中外鄉(xiāng)村振興精神力量，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，厘清內(nèi)在邏輯，聚焦后扶貧時(shí)代高校思政工作“精神扶貧”的優(yōu)勢(shì)，就如何助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興的綜合路徑進(jìn)行探索研究，著力構(gòu)建貧困地區(qū)“產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織”五度空間有效振興的可行路徑，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作與鄉(xiāng)村振興的有

為了提高思政課教學(xué)的實(shí)效性，響應(yīng)中宣部、教育部《意見(jiàn)》精神，北京物資學(xué)院思想政治理論課教學(xué)與研究部統(tǒng)籌安排，各個(gè)教研室任課教師指導(dǎo)大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了形式活潑多樣、內(nèi)容豐富多彩而又行之有效的實(shí)踐活動(dòng)。2013年上半年，在老師的指導(dǎo)下，大學(xué)生們自由組合，三到六人為一組，對(duì)北京物資學(xué)院教學(xué)與管理情況，大學(xué)

本書(shū)基于專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)動(dòng)因的分析，在借鑒國(guó)外專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地基本模式與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足于專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展需求與基地建設(shè)緊迫現(xiàn)狀，構(gòu)建由基地條件、管理體制、人才培養(yǎng)及合作效果四個(gè)維度組成的專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，為全面評(píng)估基地質(zhì)量提供了參考與借鑒。

本書(shū)是一本適用于應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用教材。全書(shū)共分為認(rèn)知篇、規(guī)劃篇、準(zhǔn)備篇和實(shí)踐篇四部分，共十四章，內(nèi)容包括就業(yè)指導(dǎo)概述、大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)與能力、大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、大學(xué)生溝通能力的準(zhǔn)備、求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備及心理調(diào)試、考研須知、公務(wù)員考錄須知、求職自薦的方法與技巧、面試

本書(shū)通過(guò)對(duì)北京科技大學(xué)（原北京鋼鐵學(xué)院）建校早期參與各系所及專業(yè)創(chuàng)建的老教授們的訪談，介紹了該校幾個(gè)重要系所的重點(diǎn)專業(yè)，包括機(jī)械系的冶金機(jī)械專業(yè)、采礦系的采礦專業(yè)、冶金系的冶金爐專業(yè)、材料物理與化學(xué)系的金屬物理專業(yè)、特種冶金系的特種冶金專業(yè)，以及冶金與材料史研究所的科學(xué)技術(shù)史專業(yè)的創(chuàng)建及發(fā)展情況。受訪者包括前校長(zhǎng)王潤(rùn)教