本書分為“金點子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例、“金扣子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例、“金種子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例三部分。主要內(nèi)容包括：通信原理：通信系統(tǒng)認(rèn)知；人機(jī)界面與變頻器技術(shù)應(yīng)用：圖形I/O域組態(tài)等。

現(xiàn)實生活中,很多人看了很多書、聽了很多課,但最后還是發(fā)現(xiàn)事倍功半,收效甚微;很多人努力解決身邊的千頭萬續(xù),結(jié)果還是進(jìn)步緩慢,身心俱疲,感到焦慮。有些學(xué)習(xí)方法看似有效,但經(jīng)常半途而廢,無法長久堅持。本書作者新東方助理副總裁、新東方中學(xué)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人王專,基于自身工作和學(xué)習(xí)實踐總結(jié)出了一套集知識收集、系統(tǒng)思考、有效輸出于一體的

這是一本能夠幫助家長改變自己、教好孩子的教育類書籍。作者針對當(dāng)前家庭教育存在的的痛點,結(jié)合自己30多年心理咨詢實戰(zhàn)經(jīng)驗,通過二十四講內(nèi)容來闡述,包括“家風(fēng)構(gòu)建與傳承、齊家的智慧、思想影響家庭能量、家庭正負(fù)能量的體現(xiàn)、情緒如何在家庭中傳遞、千里馬在“壞孩子”堆里、父母不親身養(yǎng)育孩子的后果--親情能量的斷裂、父系壓制指責(zé)造

本書分兩大部分。第一部分,總說家庭教育要抓什么和應(yīng)注意的問題。在作者看來,教育孩子主要是及早抓好孩子的素質(zhì)培養(yǎng)。相關(guān)素質(zhì)抓到位了,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然也就比較好了。書中把家庭教育的方式分為五大方面。并對應(yīng)這五大方式,指出了教育孩子要著重抓好的十五個主要素質(zhì)點。還通過分析各素質(zhì)點的承連關(guān)系,指出了家庭教育工作的四條主要優(yōu)化

基于我國老齡化社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),隔代教育的利弊分析,以及構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的時代訴求,本書采用案例剖析的方法,探究祖輩和孫輩形成互相學(xué)習(xí)之關(guān)系的豐富經(jīng)驗和多元策略,為紓解隔代鴻溝、優(yōu)化隔代關(guān)系提供一種教育方案。該書編委由一線教師組成,他們直接開展了隔代互學(xué)的實踐研究和理論探索,在隔代互學(xué)活動的策劃、組織和評價

這套“江蘇省普通高�！畬＾D(zhuǎn)本’選拔考試迎考一本通”系列叢書是根據(jù)《江蘇省普通高校“專轉(zhuǎn)本”選拔考試改革實施方案》[蘇教學(xué)(2019)6號]精神,參考大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)科目考試大綱及19個專業(yè)大類綜合科目考試大綱,編寫的迎考輔導(dǎo)系列書。參照以往的“專轉(zhuǎn)本”考試情況,選取了其中有代表性、考生集中的8個專業(yè)大類,以及高等數(shù)學(xué)

本書擬分為《序--青春之我》《立大志--我們都是追夢人》《明大德--不負(fù)人民》《成大才--每個人都了不起》《擔(dān)大任--擼起袖子加油干》《尾聲--青春向黨》六個部分�；顒拥暮诵膬r值引領(lǐng)是習(xí)近平總書記指出的:廣大青年要肩負(fù)歷史使命,堅定前進(jìn)信心,立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任,努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人,讓青春在為

書針對職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課開展人文素質(zhì)教育情況進(jìn)行了深入探究,在對前期相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理、開展理論研究的基礎(chǔ)上,選取調(diào)查樣本開展問卷調(diào)查,通過描述性分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,深入了解職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀、存在的問題及影響因素,并提出了促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)提升的路徑。本書旨在給予職業(yè)

本書是一本家教育兒類圖書。全書共5章，講述了孩子各個年齡段出現(xiàn)的問題，父母該如何應(yīng)對，具體如下。第1章“童年晚期：也依舊可愛(多發(fā)生在8-9歲)”，其中有青春期究竟是什么，青春期的各個階段，別不當(dāng)回事兒，情緒解讀。第2章“青春期早期：可愛中帶點粗魯(多發(fā)生在10-12歲)”，其中有青春期早期的孩子的特征和可能出現(xiàn)的行為

本書是一部育兒手記，記錄了一位父親陪伴兒子成長的整個旅程，作者根據(jù)孩子的成長歷程——幼年期、童年期、青春期，選取了當(dāng)下極易引發(fā)父母焦慮的重要問題，講述了自己的經(jīng)歷、思考和成長。隨著孩子的成長，作者在與兒子的相處中被迫轉(zhuǎn)身、躬身反省，思考孩子內(nèi)心為何變換，緣何與以往截然不同，又將朝著怎樣的方向發(fā)展。重新思考了為人父母的意