"在生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興的新時代背景下，生態(tài)旅游學被設(shè)置為高校旅游管理類專業(yè)的選修課程，面對雙碳、國家公園建設(shè)等新目標，按照旅游綠色、共享發(fā)展等新理念，旨在讓學習者對生態(tài)旅游獲得科學認識并掌握有效的管理方法。本書按照“兩大前提、四大核心、兩大支撐”展開知識框架。兩大前提即生態(tài)旅游概述（本質(zhì)認知）和生態(tài)旅游影響（根本要義）
本書秉持理論與實用相結(jié)合的原則，圍繞“旅游活動中的美”展開，介紹了旅游與美的關(guān)系，旅游者的審美需求，旅游服務(wù)的美學技巧，以及旅游活動中的主要審美對象：風景美、建筑美、園林美、藝術(shù)美、飲食美、住宿美、服務(wù)美的審美知識和審美方法。本書與眾不同之處在于：它不是純粹的美學理論講授，而是從職業(yè)活動的崗位能力需求出發(fā)，圍繞高職旅游
本教材是國家職業(yè)教育國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)教學資源庫配套教材。本教材按照郵輪文化的職業(yè)教育知識體系，以郵輪文化為主線，包括郵輪歷史文化、郵輪品牌文化、郵輪餐廳文化、郵輪酒吧文化、郵輪娛樂文化、郵輪船員文化、郵輪目的地文化、中國本土郵輪文化的打造共八章，以一個或多個典型案例為章節(jié)導(dǎo)讀和知識拓展，具有知識性、針對性、實用性、
近年來，高職專科學生專轉(zhuǎn)本需求強烈，報考率總體保持在80%以上。95%以上的旅游、酒店、葡萄酒等旅游大類專業(yè)學生報考了管理類專業(yè)，而經(jīng)濟學是其轉(zhuǎn)本考試的統(tǒng)考科目，�？齐A段開設(shè)旅游經(jīng)濟學課程是內(nèi)在需要。同時，隨著職業(yè)本科院校的增加，高職本科段旅游大類專業(yè)，旅游經(jīng)濟學也是其必修課程。本次組織編寫的教材目錄覆蓋高職專科轉(zhuǎn)本統(tǒng)
本書基于“利益沖突風險的潛在性—利益沖突原因的多重性—防止利益沖突的迫切性—防止利益沖突的長效性和戰(zhàn)略性”的邏輯思路，采用靜態(tài)分析與動態(tài)分析相結(jié)合、理論闡述與實證調(diào)研相結(jié)合、整體觀測與個案剖析相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的“四結(jié)合”研究方法，在深入研究可持續(xù)發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，借鑒生物學的共生理論資源，嘗試將民族旅游
《旅游景區(qū)標準應(yīng)用與實踐》以旅游標準知識、旅游標準應(yīng)用與實踐兩門課為教材應(yīng)用課程，以《旅游區(qū)(點)質(zhì)量等級的劃分與評定》（GB/T17775-2003）、《旅游景區(qū)質(zhì)量等級的劃分與評定》（2017版報批稿）為基礎(chǔ)，是智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)國家教學資源庫子項目《旅游標準知識》的配套新形態(tài)教材載體，教材內(nèi)容設(shè)計以旅游景區(qū)標
本書首先探討了深度學習與一流課程建設(shè)的關(guān)系，梳理了支撐一流課程達成深度學習目標的理論方法；在此基礎(chǔ)上研究了指向深度學習的一流課程教學設(shè)計，包括教學目標、教學方法、教學組織、教學評價。在課程中實現(xiàn)深度學習的關(guān)鍵是課程目標的提升，研究給出了如何在課程中實現(xiàn)專創(chuàng)融合和提升數(shù)字素養(yǎng)的建議；以“旅游地理學”和“旅行社管理”兩門旅
本書以《風景名勝區(qū)規(guī)劃規(guī)范》為依據(jù)，在前兩版的基礎(chǔ)上修訂完成，采用了最新規(guī)范和標準，主要內(nèi)容包括：風景名勝區(qū)規(guī)劃概述，風景名勝區(qū)調(diào)查與分析，風景名勝區(qū)保護與游賞規(guī)劃，典型景觀與景點規(guī)劃，服務(wù)設(shè)施規(guī)劃，基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃，環(huán)境保護、消防及安全應(yīng)急規(guī)劃，居民社會調(diào)控規(guī)劃，風景名勝區(qū)規(guī)劃的審批和實施，實例分析等。本書編寫時注意理論
本書內(nèi)容涵蓋三門高考旅游類課程：“旅游概論”“餐飲服務(wù)與管理”“客房服務(wù)與管理”。每門課程的內(nèi)容包括知識框架、考點分析、典型題解、知識鞏固、綜合復(fù)習題五個部分。
本書為職業(yè)教育教材，涉及：中國旅游資源，交通地理，中國旅游區(qū)劃，中國旅游地理分區(qū)(概況，自然資源，人文資源，主要旅游城市和景點)。
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