高等教育管理創(chuàng)新與發(fā)展研究是一個深入探索現(xiàn)代教育體制變革與進步的領(lǐng)域。本書首先回顧了高等教育的發(fā)展歷程，分析了當前高等教育面臨的國內(nèi)外環(huán)境及其變化趨勢。在此基礎(chǔ)上，深入探討了高等教育管理創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實踐路徑，包括教育治理體系現(xiàn)代化、教育資源配置優(yōu)化、教育質(zhì)量保障與提升等方面。同時，本書還關(guān)注了高等教育管理中的熱點問

現(xiàn)階段的大學生享受著經(jīng)濟發(fā)展帶來的豐富的物質(zhì)財富，同時，多元文化的不斷涌入及在家庭中受到過分寵愛，對大學生的人生觀、價值觀等的形成提出了一系列的挑戰(zhàn)。本書先是介紹了家庭教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、功能、要素以及影響因素等基本概況；接著分析了古今中外家庭教育的理論發(fā)展與經(jīng)驗借鑒和家庭教育的科學理念；然后針對新時期大學生的特點分析了

本書是一本數(shù)字化與高等教育管理融合的學術(shù)性著作。本書首先深入分析數(shù)字化戰(zhàn)略對高等教育管理的影響，包括教學模式的變革、教育資源的優(yōu)化配置、管理流程的數(shù)字化等方面，并結(jié)合國內(nèi)外高等教育管理的成功案例，總結(jié)提煉出優(yōu)化高等教育管理的有效路徑。然后從以下方面入手探究具體的構(gòu)建數(shù)字化教育平臺實施路徑，以實現(xiàn)教學資源的共享和優(yōu)化配置

本書是武漢大學為落實立德樹人根本任務(wù)、圍繞構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系、全面推進課程思政建設(shè)的成果之一。本書遵循當前國內(nèi)對課程思政評價的基本理解，從學科德育、價值觀教育、教學評價和評價實踐等方面入手，充分發(fā)揮武漢大學課程思政中心在各類專業(yè)課程中進行課程思政評價的實踐優(yōu)勢，在理論與實踐之間展開論述。從不同角度探討了課程思政評價

海外留學生畢業(yè)后尤其是史無前例的特殊時期后面臨大公司裁員困境，能否甄選好工作和適合對象，是當今中國留學生從成功留學到留學成功的重要標志。繼張亞菁先后出版《跨海留洋》和《跨海深鎏》兩書后，張亞菁首攜女兒李品聯(lián)合出書。本書主要圍繞留學生的留學經(jīng)歷、工作選擇、情感生活以及回國發(fā)展等話題展開。通過詳細記載李品和身邊留學生的親身

本書是一本研究心理健康教育理論與實踐的專著�，F(xiàn)代社會人們面臨的壓力越來越大，心理困惑和心理矛盾日益突出，由心理健康問題引發(fā)的惡性事件也有所增多。大學生作為一個特殊的社會群體，是社會新知識、新觀念的主要承載者，是促進社會文明、進步和發(fā)展的有生力量，是國家和民族未來發(fā)展的希望。近年來，高等院校大學生的心理健康問題也日益凸現(xiàn)

高等教育管理作為國家教育體系的核心環(huán)節(jié)，對于提升人才質(zhì)量、規(guī)范教育管理秩序、培育社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義�！陡叩冉逃�管理理論與實踐探索》是一部系統(tǒng)闡述高等教育管理理論與實踐的著作。全書共6章，旨在幫助讀者深入理解高等教育管理的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、體制建設(shè)、評估體系及管理創(chuàng)新，以期提高高等教育管理的水平和質(zhì)量，為高

在全國高校思想政治工作會議召開五周年之際，首都師范大學黨委以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在學校多年思想政治工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性探索實施“第一班主任”制，開辟立德樹人新途徑，完善“三全育人”新機制，搭建思政工作新平臺，進一步強化思政隊伍在高校育人和思想政治工作中的核心作用�！暗谝话嘀魅巍币浴按笏颊�課”、主題黨

邱仁富，法學博士，北京中醫(yī)藥大學馬克思主義學院教授、博士生導師。話語體系建設(shè)是哲學社會科學自主知識體系建設(shè)的重要內(nèi)容。任何一個學科要自立自強、自信自立，就必須要形成和完善自己的話語體系。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，如何建構(gòu)好自己的話語體系，不斷增強話語的語力，增強話語的闡釋力、親和力、說服力，則是辦好思政課的關(guān)鍵一招

本書是一本專著，以數(shù)字化賦能為核心，通過對教育前沿經(jīng)驗的研究，提出了基于數(shù)字技術(shù)的教學策略，強調(diào)了個性化學習和實踐能力培養(yǎng)。全書分為四個部分，分別從課題研究、思考與總結(jié)、教學設(shè)計、教學案例等方面，對數(shù)字化教學資源建設(shè)與應(yīng)用、數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐、如何培養(yǎng)數(shù)字化學習能力進行了探索，為進一步提升學校教師信息素養(yǎng)，促進信息科技與教