本書稿正文為英文。本研究調(diào)查了聽障兒童漢語特殊問句在線加工和離線產(chǎn)出情況。研究結(jié)果表明：(1)聽障兒童加工和產(chǎn)出漢語特殊間句存在句法缺失，不支持普遍遲緩假設(shè)。(2)理解加工和產(chǎn)出實驗都證明特殊疑問詞的語義復(fù)雜度影響聽障兒童問句加工和產(chǎn)出。(3)手語對聽障兒童漢語語義概念理解是正遷移，而在聽障兒童句法體系建構(gòu)中表現(xiàn)為負遷

本書內(nèi)容包括：開心有幼兒園；我愛祖國媽媽；豐收的秋天；片片雪花；紅彤彤的年；生活大爆炸；彩色的春天；自然真奇妙；快樂你我；快樂的夏天。具體內(nèi)容包括：我又長高了；我愛幼兒園；保護耳朵；3的分解與組成·；我為媽媽做賀卡；我是生活小能手；我最棒；找朋友；教師節(jié)快樂；老師，老師，我愛您；有保質(zhì)期的食物；有趣的車牌；我愛小動物；

本書內(nèi)容包括：開心有幼兒園；我愛祖國媽媽；豐收的秋天；片片雪花；紅彤彤的年；生活大爆炸；彩色的春天；自然真奇妙；快樂你我；快樂的夏天。具體內(nèi)容包括：新朋友；我的標識朋友；我的朋友；我會上廁所；認識五官；洗呀洗呀；請喝水；大大、小小；小手變變變；寶寶有禮貌；圓圓的；玩紙球；我的玩具；棒棒糖等。

成長，不僅僅是長大，還是瓦解、破碎與重建的過程。 《真實生長》是《少年發(fā)聲》系列的第二本，陳瑜繼續(xù)未完的旅程，與15位被貼上各類心理問題標簽的孩子真誠對話。這些孩子不愿被當作刷題機器對待，不得不用自己的方式去感受“活著”，想要被看見、被理解、被尊重。

本書共包含六章內(nèi)容，分別從做真正的、純粹的學(xué)生、考生；做成功的學(xué)生、考生；做智慧的學(xué)生；做聰明的考生；做自豪的考生；做對自己負責任，對社會有價值的學(xué)生、考生六個方面系統(tǒng)全面的介紹了學(xué)生如何進行科學(xué)學(xué)習(xí)，并提出了較為具體的科學(xué)學(xué)習(xí)的操作方案，幫助學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)�！翱茖W(xué)應(yīng)考”的備考理論由相陽老師率先提出，并集合了各方面專

本書圍繞著青春期、數(shù)字時代背景下養(yǎng)育女兒會面臨的方方面面問題、困境與難題,羅尼博士都提出了清晰、實用的建議,幫助母親們更好地了解、保護、養(yǎng)育女兒。不管時代如何改變,無需成為技術(shù)專家,無論內(nèi)心怎么擔憂,你都能成為一位好媽媽。母親永遠是引導(dǎo)女兒度過青春期的最佳人選�？煽�、親密、理性的母親角色,穩(wěn)固、堅實、互相關(guān)懷的母女聯(lián)系

本書分為上、下兩部。上部為函授教育文獻史料專題研究;下部為函授學(xué)校專題研究。上部以在中國近現(xiàn)代函授教育史領(lǐng)域具有較大影響力、代表性的函授學(xué)校為研究對象,發(fā)掘、疏理、公布、解讀了一系列相關(guān)報刊文獻史料、函授章程史料,不僅澄清了客觀歷史真相、考證了已有研究成果的謬誤,而且也較為詳細地闡述了其對研究中國近現(xiàn)代函授教育史、成人

本書介紹了從懷孕后應(yīng)該做的準備工作,回答了孩子從出生一直到12歲,每一個階段遇到的問題,同時列舉了很多已經(jīng)長大的雙胞胎父母給出的建議以及他們的經(jīng)歷。糾正了我們既往一些錯誤的理念,比如給雙胞胎不應(yīng)該一直穿一樣的衣服,過生日時每人一個小蛋糕而不是一起,拍照片要有分別的個人照片而不是都是合影,是否應(yīng)該在一個班上學(xué)等。書中也介

上課不專注、寫作業(yè)拖拖拉拉、吃不了學(xué)習(xí)的苦、害怕考試、成績總是下滑……這些讓家長們頭疼不已的問題，其實只是表面現(xiàn)象，真正的根源是孩子缺乏學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的韌性！ 海淀媽媽被稱為中國家長中的天花板，笑妮老師是教過眾多海淀媽媽的海淀媽媽，她是中科院博士，也曾就職于中科院研究所從事教育

本書塑造了Word熊貓、喵小咪等卡通人物形象，通過一系列通俗易懂的小故事對《家庭教育促進法》的重點條款進行解讀，在普及法律知識的同時，旨在促進孩子法律意識的萌芽與發(fā)展，增強父母、孩子對相關(guān)法律規(guī)則的理解，并共同珍視、遵行這些規(guī)則。 本書共分為六部分：第一部分，人物介紹，介紹了本書中出場的主要卡通人物形象：第二部分，背景