這是一部關于廣東生態(tài)建設的長篇報告文學，作者通過大量資料收集消化、實地采訪，深入挖掘廣東肇慶岳山林場的綠色生態(tài)文化價值，真實、生動書寫了萬人造林、綠化荒山的壯舉和一代代肇慶人民艱苦奮斗的歷程。全書充分發(fā)揮報告文學的紀實性和文學性，以文學創(chuàng)作彰顯時代，用文筆賡續(xù)“岳山造林”光榮傳統(tǒng)。是一部立足廣東文藝繁榮發(fā)展，促進現實主

《書劍行吟》收錄了作者近年創(chuàng)作的古體詩詞，內含五絕、五律、七絕、七律及短令長調的詞等，共145首。其中詩詞部分共五個篇章，“純真記憶，無猜發(fā)小自來瘋”記錄了作者對童年和故鄉(xiāng)的感悟；“軍旅抒懷，書生何幸?guī)�吳鉤”展現了作者對軍旅生活的眷念；“情系河山，人生無處不桃源”則是融情于景、寄情山水的代表作品；“懷古感今，意趣真時品

書稿基于小說翻譯研究的敘事學視角，對魯迅小說的兩種英譯本——楊憲益譯本和萊爾譯本所采取的敘事重構策略進行對比研究。書稿綜合運用經典敘事學理論和后經典敘事學理論設計了一個譯作敘事分析模式，對魯迅小說兩個譯本的敘事重構進行對比，既分析了譯作的文本內層面敘事重構策略，又分析了譯作的文本外層面敘事重構策略。研究發(fā)現，兩者在文本

本教材針對普洱學院人文學院2021版漢語言文學專業(yè)專升本專業(yè)人才培養(yǎng)方案編訂，主編李祖軍現就職于普洱學院，擔任普洱學院副院長職務，主要從事中國現當代文學的教學和研究工作，公開發(fā)表過多篇學術論文，出版有學術專著《中國當代網絡文學研究》，本書為作者的第2本圖書。本書遵循時間順序與主題并行的原則，既按照文學史的發(fā)展軌跡進行編

本書是一本富有地方特色的散文集，以貴州境內蜿蜒流淌的北盤江為主線，匯集了一系列關于這條河流及其沿岸地區(qū)的人文歷史、自然景觀、紅色文化和經濟社會發(fā)展的故事。本書采用報告文學與散文相結合的形式，既忠實記錄了現實，又深情描繪了歷史，展現了北盤江流域豐富多彩的文化風貌。北盤江作為貴州的母親河之一，孕育了深厚的歷史文化底蘊。從古

該書稿是作者的一部作品集，主要記敘了作者生活中的種種趣事及思想感悟，還有對現實社會和歷史人物的看法與認知。作者用平淡質樸的文字，娓娓道來，如話家常，既有朋友相聚時的歡喜愉悅，也有老友重逢時的無限感慨；既有景區(qū)游玩時的身心舒暢，也有家庭聚會時的甜蜜溫馨；既有對自己和身邊親人朋友生命中重要時刻的記錄，也有對風霜雨雪等自然氣

本譯作已經得到原著作者的授權。本書為《讀書讓力量植入心靈》(張健著)的英文譯本，主要分享了作者對于“讀書”的感悟與思考。全書依據“為什么讀”“讀什么”“怎么讀”這一主線，圍繞“讀書的價值”“讀什么書”“讀書的方式”等話題展開討論。譯文用詞文雅精準，既表達了原著的基本信息，又再現了原著中所顯示出的中國智慧。原著作者與譯者

這是一部充滿童趣和幽默的繪本，講述了小弟弟比比自我意識覺醒的表現，以及爸爸充滿愛的“沒問題”的態(tài)度。無論是洗澡、吃飯，還是睡覺，比比總是有自己獨特的想法——不想洗澡、跳舞一整夜、不吃早飯，甚至在大雪天只穿泳衣出門。盡管和哥哥姐姐們做的事情不太一樣，但比比始終快樂、自在，并感受到了來自家人的包容和愛，做自己就“沒問題”。

奧利弗是一個富有藝術氣質和創(chuàng)造力的小男孩，他的筆下，能畫出藍色和粉色交融的天空，閃閃發(fā)光的金色草地。但是遭到了其他孩子的嘲笑，說那不是世界真正的樣子。每次面對這樣的質疑，奧利弗都無比沮喪，甚至懷疑自己。 直到有一天，奧利弗躺在床上，聽見了黑夜巨人的召喚。他們告訴奧利弗，他們在夜間行走，修補和照顧這個世界。他們需要奧利

本書主要探討了老師如何引導學生在真正認識歷史的同時建立起批判性思考的能力。本書主要由以下幾部分構成：第一章問道歷史教學的由來；第二章歷史學科教學內涵；第三章問道歷史的教學模型；第四章基于核心素養(yǎng)的問道歷史教學設計，此章探討了依據教學設計科學設計問題鏈、根據認知水平選擇適合的歷史解釋策略、設計層層遞進的問題解讀史料、基于