"本書基于積極心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)理論，經(jīng)過多年理論與實踐研究，同時參考大量相關(guān)文獻資料、借鑒有關(guān)專家科研成果和一線教師教學(xué)成果編寫而成。內(nèi)容包括生活適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成長、生涯規(guī)劃、心理自塑5個模塊，共有17個項目，即心理認同感、壓力管理、心理韌性、同伴關(guān)系、戀愛心理、家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略、信息素養(yǎng)、職業(yè)價值
本書稿回溯歷史、立足時代、面向未來，探討如何在新時代下建設(shè)中國特色社會主義教育強國。全書共分為七章，分別為：第一章、教育強國建設(shè)的背景意義；第二章、教育強國的內(nèi)涵研究；第三章、教育強國的特征；第四章、教育強國的歷史、理論、政策與實踐邏輯；第五章、教育強國的建設(shè)基礎(chǔ)、瓶頸問題及歸因研究；第六章、國際比較下的教育強國；第七
本著作以小標(biāo)題、小短文的形式陳述作者多年來閱讀和教育實的點滴心得，內(nèi)容中聚焦教師專業(yè)發(fā)展及修身養(yǎng)心，結(jié)合《大學(xué)》《中唐》《孟子》《論語》《周易》《傳習(xí)錄》等國學(xué)經(jīng)典及日常教育教學(xué)實踐，提出教師自我修煉的基本路徑——五向修煉：分別向內(nèi)自省、向外攔截、向上立志、向下扎根、向前修行。倡導(dǎo)教師應(yīng)有大擔(dān)當(dāng)，爭做大先生，向光前行，
本書圍繞“積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理健康教育教學(xué)模式”這一主題，由淺入深地闡述了積極心理學(xué)的內(nèi)涵特征、大學(xué)生心理發(fā)展的特點與階段，系統(tǒng)地論述了積極心理學(xué)視域下大學(xué)生健全人格培養(yǎng)、自我意識塑造、時間管理、情緒管理、高效率學(xué)習(xí)、心理壓力、危機應(yīng)對、生活幸福、社會認知定位、人際關(guān)系應(yīng)對，深入探究了積極心理學(xué)視域下心理健康教育
本書是作者從教20余載有關(guān)教育教學(xué)的經(jīng)驗與感悟。全書首先，作者從教師教學(xué)的成長歷程出發(fā)，不忘教育初心，以學(xué)生為本，圍繞“微笑教育”這一思想，用微笑教育拉進教師與學(xué)生的關(guān)系，從而更好地踏上教學(xué)之路；其次，聚焦學(xué)校特色發(fā)展，注重學(xué)校管理實踐，展現(xiàn)了名校長工作室的建設(shè)之路，達到教師相互交流、共同發(fā)展、共同進步的效果；最后，通
本書主要講解高校大學(xué)生心理相關(guān)工作的流程和經(jīng)驗總結(jié)，是一本針對院系心理育人工作的實用指南。本書從多個角度深入探討了院系心理育人工作的角色定位、融媒體立體化平臺搭建、心理資源體系建設(shè)與利用、輔導(dǎo)員工作實操流程及經(jīng)驗總結(jié)、家校溝通優(yōu)秀案例、學(xué)生心理危機干預(yù)以及駐樓輔導(dǎo)員心理育人工作等內(nèi)容，為讀者提供實現(xiàn)途徑及可操作的方式方
本書緊扣數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代主題，聚焦教師專業(yè)發(fā)展需求，從數(shù)據(jù)驅(qū)動視角，借鑒國內(nèi)外典型的學(xué)習(xí)分析模型，依托社會認知理論，構(gòu)建教師在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)干預(yù)框架，設(shè)計干預(yù)過程，并付諸實踐。本書旨在提升教師在線學(xué)習(xí)能力與效果，為教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展提供決策參考和現(xiàn)實依據(jù)。
浦東新區(qū)已經(jīng)培育出150所左右的項目化學(xué)習(xí)實驗校。在推進項目化學(xué)習(xí)研究與實踐過程中，建立了由區(qū)教育行政部門牽頭的組織管理體系，整合了教研、科研、培訓(xùn)、信息技術(shù)等“實踐共同體”力量，整體推進區(qū)域項目化學(xué)習(xí)的研究與實踐，積累和形成了義務(wù)教育項目化學(xué)習(xí)區(qū)域推進策略，探索形成了項目化學(xué)習(xí)的評價體系。各類實驗校結(jié)合實際，探索了活
《勤思?善學(xué)?跨越：上海市第一屆自閉癥教育科學(xué)研究成果集》是上海市自閉癥兒童教育指導(dǎo)中心圍繞自閉癥教育研究、實施自閉癥教育指導(dǎo)、組織自閉癥教育培訓(xùn)、提供自閉癥教育服務(wù)四大職能為主題，在對全市各區(qū)開展自閉癥兒童教育工作進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、服務(wù)之后的成果總結(jié)，包含19篇順利結(jié)題的論文報告。本書對自閉癥兒童有效教育經(jīng)驗和做法
教養(yǎng)子女是一場智慧的冒險之旅，教養(yǎng)的代間復(fù)制是如此真實，偏頗扭曲的教養(yǎng)觀，無所逃的家人傷害，往往誤了孩子。本書強調(diào)陶冶教養(yǎng)的重要性，認為陶冶一種性情，教養(yǎng)一種家風(fēng)，是疊加式陶冶需要一以貫之的思路。全書以“從容自在做父母”為主線，除總論外，擬分為家庭教養(yǎng)動能篇，愛的能力篇，自律能力篇，自主能力篇四個部分，從次序與界限、言
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