儒家情感主義因其外生于西方工具理性主義傳統(tǒng)，始終主張人的情感理性有機統(tǒng)一，又因其日常性、符合感性直覺與理論融貫，成為了破解醫(yī)患關(guān)系緊張、建構(gòu)新型醫(yī)患關(guān)系的可能倫理資源。本書引入儒家情感主義作為構(gòu)建新型醫(yī)患關(guān)系的新的倫理資源，嘗試實現(xiàn)儒家情感主義的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”和“創(chuàng)造性發(fā)展”。本書以儒家情感主義批判工具理性主義、構(gòu)建新

具有百余年歷史的張家川回族行店，其特征以中介商為主，兼具中間商屬性。本書以結(jié)構(gòu)功能論為視角，通過考察晚清至民國以及現(xiàn)當代兩大時段中張家川回族行店的經(jīng)營特征、行店對地方社會的構(gòu)造等方面，系統(tǒng)揭示了這一組織與地方社會之間的互滲關(guān)系，彰顯其形塑地方社會的內(nèi)在活力。全書的討論雖然以行店的興衰為主脈，但在問題拓展方面無不以錯綜復

《絲路發(fā)展與美美與共》是中國社會科學院系列海外中國研究中心框架下，中國社會科學院學者與白俄羅斯、格魯吉亞有關(guān)科研機構(gòu)學者共同完成的一部合作研究成果。全書聚焦“百年中國社會發(fā)展與社會變遷”，是“百年中國社會發(fā)展與社會變遷國際研討會”成果的重要載體和體現(xiàn)，彰顯了中國與有關(guān)國家共建絲綢之路，美美與共，共享發(fā)展繁榮與進步的主旨

農(nóng)民現(xiàn)代化的最終目標是實現(xiàn)農(nóng)民思想和行為模式的現(xiàn)代化，實現(xiàn)人自身的全面自由發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務。本書以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下農(nóng)民的現(xiàn)代化問題為研究中心，以唯物史觀為指導，以馬克思主義關(guān)于農(nóng)民問題的理論為依據(jù)，對中國農(nóng)民現(xiàn)代化的歷史演進過程做了系統(tǒng)的回顧總

本書全面揭示與闡明了人際關(guān)系發(fā)生、發(fā)展和變化的一般規(guī)律和機制，分析人際關(guān)系心理理論和實踐基礎(chǔ)，探討人際態(tài)度、人際知覺、人際影響、人際印象、人際傳播、人際交往、人際合作與沖突、人際知覺與網(wǎng)絡(luò)人際對人際心理形成與發(fā)展的影響，從而使社會個體正確把握人際關(guān)系心理的本質(zhì)，有效地處理學習和生活中的各種人際關(guān)系，建立和發(fā)展和諧人際關(guān)

本書共包括9個部分。在緒論部分，本書系統(tǒng)梳理了中小學校長隊伍建設(shè)的理論研究與實踐探索，包括國內(nèi)同行的校長研究議題、校長生存狀態(tài)的研究緣起、幾個微縮畫面和專題研討。在正文部分，本書專題分析了校長生存狀態(tài)測評的主要維度，以及校長的能力結(jié)構(gòu)（專業(yè)標準視角下的校長隊伍建設(shè)）、學校治理（校長業(yè)務領(lǐng)導和變革能力的核心要求）、制度設(shè)

本文為作者山東大學博士畢業(yè)論文，曾獲山東省社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎。主要內(nèi)容是：社會福利成為普遍關(guān)注、民生訴求日益多元背景下，城鄉(xiāng)社會福利整合研究面臨著精確定義福利內(nèi)涵、創(chuàng)新技術(shù)分析路線、生成性建構(gòu)城鄉(xiāng)福利整合還輯與機制的新課題。本書于城鄉(xiāng)社會福利制度一體化與福利體系的普遍整合兩種傳統(tǒng)研究范式之外尋求解決方案。本研究通

工作是人們?nèi)粘Ｉ�活離不開的一部分，同時也是壓力的一個巨大來源�，F(xiàn)代工業(yè)與組織方式中的哪些方面會給人帶來心理壓力，進而給人們的健康帶來潛在危害，是本書討論的主體。全書從職業(yè)健康心理學的簡單歷史、研究方法入手，涉及社會心理工作條件對心理健康的影響，流行病學、醫(yī)學疾病與職業(yè)健康心理學的關(guān)系，工作場所暴力與心理攻擊、組織氛圍和

《呈現(xiàn)溝通協(xié)作》是為普通高校學生編寫的一本通識教材，目的是培養(yǎng)學生專業(yè)知識之外，通過各種實踐技能和知識的學習，掌握職場上所需要的重要基礎(chǔ)能力一一呈現(xiàn)、溝通和協(xié)作能力，也可用于入職培訓課程。初入職場者也可通過本書的學習提升職業(yè)能力。本教材共16章，圍繞“TED演講”等16個話題進行編寫，與現(xiàn)在通行的諸多通識性教材不同，本

本書共兩篇，“生涯發(fā)展篇”內(nèi)容包括：生涯會議室——喚醒生涯意識、自我認知場——探索未知的自己、信息情報站——探索外部世界、實踐訓練基地——學會決策與行動；“心理減壓篇”內(nèi)容包括：重筑信念——突破壓力的重圍、自檢測評——澄清自身的狀態(tài)、技術(shù)訓練——獲得改變的力量、危機自助——走出困境的拘囿。