本書在全面梳理馬克思主義社會發(fā)展基本理論的基礎上，深入闡述了現(xiàn)代社會發(fā)展的原因與條件、社會發(fā)展與結構轉(zhuǎn)換、社會發(fā)展與社會運行方式的變革、社會發(fā)展與人的發(fā)展、社會發(fā)展與文化傳統(tǒng)的調(diào)適、社會發(fā)展與人的發(fā)展等理論問題。
《毛澤東精神》是劉振起教授的演講稿，以通俗曉暢的文字闡述毛澤東的大善精神、平等精神、報國精神、民本精神、斗爭精神、合作精神、開放精神、學者精神、修身精神，以全新的視角解讀了偉人毛澤東。
本書是毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程的配套使用教材，根據(jù)教材大綱的范圍，選取大量的相關案例，展示了馬克思主義理論在我國的發(fā)展歷程、實踐經(jīng)歷，有助于學生從感性上認識毛澤東思想的理論價值及中國特色社會主義理論的內(nèi)涵，有助于增強學生的理論自信和制度自信。
《智本論》三卷本從重讀《資本論》破題，結合世界發(fā)展趨勢和中國經(jīng)濟現(xiàn)實，抽絲剝繭，對人類經(jīng)濟活動進行系統(tǒng)、深刻的思辨。既推崇《資本論》的偉大理論貢獻，又客觀剖析《資本論》創(chuàng)作的條件缺陷和歷史局限，著重研究了思想創(chuàng)造在社會經(jīng)濟發(fā)展中的源頭性、主導性和決定性作用，揭示了當代經(jīng)濟運行和增長的客觀規(guī)律。 著作繼承性地發(fā)展了勞動價
本書是作者徐四海對毛澤東詩詞的解讀和賞析，收錄毛澤東1901年至1976年76年間所創(chuàng)作的詩詞，全面完整地展現(xiàn)了毛澤東詩詞的藝術風貌。更多的是考證事實，布列背景，使讀者清楚地了解了詩詞的意義與情味。
《資本論》手稿中蘊涵著馬克思關于人權的重要思想。馬克思立足于歷史唯物主義的方法論，通過對人權與經(jīng)濟主體之間發(fā)生的一般商品交換關系以及人權與資本與勞動之間發(fā)生的特殊商品交換關系的分析，指出商品所有權規(guī)律必然會轉(zhuǎn)化為資本對勞動占有的所有權規(guī)律，在此基礎上，確立了每個人自由全面發(fā)展的價值訴求，從而批判了資產(chǎn)階級思想家們斷言自
本書厘清了馬克思恩格斯社會公平理論的思想淵源和理論依據(jù)，總結了馬克思恩格斯社會公平理論的主要內(nèi)容及其特征，分析了馬克思恩格斯社會公平理論在蘇聯(lián)和中國的發(fā)展，并結合中國當前具體的實際，闡釋了馬克思恩格斯社會公平理論及其發(fā)展對當今中國的啟示意義。
進入21世紀以來，差別和不平等在全球范圍擴大，制造了大量貧困生活者。與此同時，掌握支配權的人卻積累著龐大的財富。這種失衡的社會現(xiàn)象是以經(jīng)濟財富、政治權力、文化威信、社會地位的不平等為基礎的。因此，不能把它簡單地認定為個人的問題，而是集團和社會的問題；并且，這不僅是經(jīng)濟問題，也是政治的、文化的（思想）問題。本書從社會科學
要探索人類發(fā)展的前景，就勢必要求教於馬克思主義。本書作者海爾布隆納明確地肯定馬克思主義的成就，認為對於想探索社會生活的隱秘動力的人而言，必須向馬克思學習。然而，馬克思主義無論是作為一種知識體系，或是作為一種政治活動，既有正確的東西，當然也有錯誤的東西�？扇〉淖鞣ㄊ�，既贊成正確的方面，又反對其錯誤的部份這正是本書的主旨所
該書是《“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學要點和教學設計》（本科版）第二版，系馬工程重點教材《概論》的配套用書。該書以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》2015年修訂版為依據(jù)，綜合考慮當前“概論”課教學發(fā)展的新情況，在第一版“教學要點篇”和“教學設計篇”總體框架不變的前提下，進行了修改完善，補
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