本書是由教育部師范司組織專家編寫并審定的高等學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)必修課教材，全面介紹了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論與實務(wù)。本書對小學(xué)生的心理問題進行了專門的剖析，強調(diào)了心理輔導(dǎo)教師自身在輔導(dǎo)中的重要作用，介紹了一些借助繪畫、游戲等兒童獨特的語言實施心理輔導(dǎo)理論和方法，分析了在學(xué)校里實施心理輔導(dǎo)的特殊性，其中不少內(nèi)容在國內(nèi)
本書是由教育部師范司組織專家編寫并審定的高等學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)必修課教材，全面介紹了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論與實務(wù)。本書對小學(xué)生的心理問題進行了專門的剖析，強調(diào)了心理輔導(dǎo)教師自身在輔導(dǎo)中的重要作用，介紹了一些借助繪畫、游戲等兒童獨特的語言實施心理輔導(dǎo)理論和方法，分析了在學(xué)校里實施心理輔導(dǎo)的特殊性，其中不少內(nèi)容在國
本教材是全國高等教育初等教育專業(yè)通用教材的一種。該套教材的編寫遵循科學(xué)性、先進性、實踐性的原則，充分反映我國教育科學(xué)的新內(nèi)容，充分吸取和借鑒本學(xué)科海內(nèi)外研究的最新成果和相關(guān)教材的最新材料，并與當前的國情和教材使用對象的文化素質(zhì)教育、接收知識的能力、培養(yǎng)目標結(jié)合起來，體現(xiàn)本專業(yè)的特色。本套教材內(nèi)含：基礎(chǔ)心理學(xué)、兒童發(fā)展與
本著編委會的總體設(shè)想和編寫精神，除了力求內(nèi)容選擇做到科學(xué)性與先進性統(tǒng)一，編排方式做到知識與教學(xué)法要求統(tǒng)一之外，《青少年心理健康教育》尤其強調(diào)理論、觀念與實踐的統(tǒng)一，突出心理健康教育服務(wù)和活動的方法與技能，使學(xué)習(xí)者或讀者在修完這門課或讀過《青少年心理健康教育》之后，不但能掌握“是什么”的理論與概念，同時還能學(xué)會“如何做”
兒童認知發(fā)展是兒童心理發(fā)展的主旋律，也是兒童心理發(fā)展的重要研究領(lǐng)域。多年來，這一領(lǐng)域一直受到國內(nèi)外兒童心理學(xué)家的關(guān)注，成為兒童心理發(fā)展研究的前沿領(lǐng)域。幼兒階段是人生中發(fā)展極為迅速的時期，是可塑性最強、開發(fā)全腦功能的最佳時期，因此素質(zhì)教育要從幼兒抓起，要重視開發(fā)兒童的智能以帶動兒童心理素質(zhì)的全面提高。方富熹和方格等編著的
本書始終注意緊扣青少年心理發(fā)展的主題與特點。青少年心理發(fā)展是廣義的兒童心理發(fā)展的一個部分，它遵循心理發(fā)展的一般原理和基本規(guī)律，這是毫無意義的。但作為人生發(fā)展歷程中的一個特殊階段，青少年的心理發(fā)展，不管在發(fā)展的主題與任務(wù)，還是發(fā)展的背景方面，與童年期相比都存在著明顯的，甚至在某些方面是質(zhì)的不同。例如，自我同一戀、親密感、
本書共8個單元，力圖實現(xiàn)幫助中職生正確認識自我，克服成長中的障礙，發(fā)揮潛能，用良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，完善人格。
《社會能力訓(xùn)練教程》是根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的新觀念，組織部分省市有關(guān)人員編寫的。全書共十二個單元，內(nèi)容包括：交往與合作能力，塑造自我形象的能力，自我控制能力，反省能力，抗挫折能力，適應(yīng)變化的能力，收集和處理信息的能力，組織和執(zhí)行任務(wù)的能力，推銷自我的能力，談
人生發(fā)展心理學(xué)
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