本書以領(lǐng)導(dǎo)干部工作實踐中的問題為導(dǎo)向，從領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)職能與領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)決策與領(lǐng)導(dǎo)用人、領(lǐng)導(dǎo)用權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面，闡述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的最新理論成果，反映黨和國家對領(lǐng)導(dǎo)干部教育的重大工作部署及其工作要求，并從領(lǐng)導(dǎo)理念、領(lǐng)導(dǎo)意識、領(lǐng)導(dǎo)思維、領(lǐng)導(dǎo)實踐等方面提出改進方法與提升路徑。本
貫穿康德思想體系的“阻隔”彰顯了不同領(lǐng)域之間的異質(zhì)性，為不能被概念框架化約的非同一性內(nèi)容留下空間，由此我們才能想象“完全不同的可能性”。維系關(guān)于可能性的想象，保留“我們不應(yīng)該忘記卻被強迫去忘記的東西的記憶”，同時嘗試“說現(xiàn)實中不可說的東西”，這是思想者在他律支配之下行使自身自律能力的唯一可能的途徑。 本書圍繞探究可能
與市面上所能看到的其他會議管理類書籍不同，本書對會議效率本質(zhì)有深刻認知，針對匯報會、專題討論會、決策會等常見會議的開法從理念和實操兩個角度進行闡述，經(jīng)過多年實踐打磨，目前在中型、小型企業(yè)實際經(jīng)營中已經(jīng)起到了很好的效果。實務(wù)是書中大頭，從第三章到第九章，為了便于實操，每章都按照"前期準備”、"中期進程”、"后期跟進”、"
本書探索橫向物流協(xié)同的內(nèi)生機制及其對區(qū)域發(fā)展水平的影響。首先，研究橫向物流協(xié)同效應(yīng)，總結(jié)協(xié)同形式和績效評價體系，分析協(xié)同對績效的影響；然后，從緣起和演進兩方面分別研究協(xié)同機制�；诜⻊�(wù)生態(tài)系統(tǒng)理論的價值共創(chuàng)視角闡釋內(nèi)驅(qū)機制，說明企業(yè)進行橫向物流協(xié)同的主觀原因；基于競合理論解釋計劃、伙伴選擇、信息溝通和價值共享四大運作機
本書根據(jù)《全國計算機等級考試一級計算機基礎(chǔ)及MSOffice應(yīng)用考試大綱（2023年版）》的要求編寫而成，全書共分為六個模塊，主要內(nèi)容包括辦公自動化概述、文件和文件夾、文字處理、電子表格處理、演示文稿、計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識。本書內(nèi)容深入淺出、實操性強，配套拓展練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提高實際操作和應(yīng)用能力。通過
本書作者在此領(lǐng)域深耕20余年，通過研究跨行業(yè)、跨發(fā)展階段、跨業(yè)務(wù)屬性、跨文化的不同企業(yè)、政府機構(gòu)等各類組織，創(chuàng)造性的提出“teaming”的概念，顛覆了傳統(tǒng)意義上對“團隊”的理解。Teaming不再是一種穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)清晰、權(quán)責(zé)明確的組織實體，而是指向“一系列動態(tài)的組隊的過程，既是思維方式，又是工作方法”，在這一過程里，
本書根據(jù)職場能力需求，在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，遵循以學(xué)生為中心的教育理念，采用項目式開發(fā)模式，確定本課程學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，挖掘課程思政元素，與思政課程同向同行。本教以項目式教學(xué)的形式設(shè)計不同的學(xué)習(xí)、生活和工作場景，每個場景設(shè)定不同的寫作任務(wù)和溝通任務(wù)，通過日常溝通、專題演講、即興發(fā)言、組織活動、舉辦會議、
本書為管理學(xué)基礎(chǔ)課程教材，主要結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，在全校開設(shè)選修課，為理工科學(xué)生提供管理基本知識。主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)知識，包括學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性、組織和管理的功能、有效管理的標準和管理職能、管理者及其素質(zhì)要求。二是有效管理的基本環(huán)節(jié)，主要介紹決策及其過程、目標及計劃制訂、過程管理、人員管理。本書
本書各章內(nèi)容安排如下。第一章為組織行為學(xué)概論,全景式地介紹組織行為學(xué)的理論演進、學(xué)科基礎(chǔ)等。第二章至第六章針對個體層面,主要探討了個體在組織中的心理和行為基礎(chǔ),包括態(tài)度與工作滿意度、人格與價值觀、情緒與情緒勞動、知覺與個體決策以及動機等核心議題。第七章至第十二章針對群體層面,著重于探討群體、工作團隊、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)力與
本書圍繞領(lǐng)導(dǎo)力的不同方面，從基礎(chǔ)概念到深層次的理論與實踐，構(gòu)建了一個全面而豐富的知識體系：不僅涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、影響力模型等核心議題，還深入探討了團隊建設(shè)、決策藝術(shù)、創(chuàng)新與變革等關(guān)鍵領(lǐng)域，力求為大學(xué)生提供一套系統(tǒng)、完整且貼近現(xiàn)實的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方案。
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