本書是將和平學(xué)核心概念修復(fù)性正義應(yīng)用到校園實踐中的代表性成果。如何有效且有教育性地處理學(xué)生的違紀(jì)行為，如欺凌、逃課等問題，是學(xué)校德育工作者時常要面對的現(xiàn)實問題。本書旨在通過在校園中應(yīng)用修復(fù)性正義理論，采用行之有效的途徑和方法，將學(xué)生違反紀(jì)律的案例轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、成長和校園建設(shè)的契機，不再簡單地將違紀(jì)學(xué)生視為需要懲罰的客體，
本書介紹了學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)知識，揭示了現(xiàn)代教學(xué)的理論基礎(chǔ)，明確了學(xué)校教育是實現(xiàn)現(xiàn)代教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，并將學(xué)校教育模式的創(chuàng)新發(fā)展作為未來一段時間現(xiàn)代教育發(fā)展的重點方向；還對現(xiàn)代教育理論進行了歸納總結(jié)，結(jié)合學(xué)校教育工作實踐，針對有關(guān)學(xué)校教學(xué)重點不突出、學(xué)生進步慢等問題，從學(xué)術(shù)理論上做出了解讀，并提出了解決方案。本書探
本書共八個主題，內(nèi)容包括：幫助孩子適應(yīng)變化、陪伴孩子度過青春期、助力孩子提升學(xué)業(yè)、引導(dǎo)孩子管理情緒、養(yǎng)成積極心理品質(zhì)、傳授人際交往技巧、親子沖突與教養(yǎng)方式、發(fā)現(xiàn)孩子的危險信號。
本研究聚焦于信息化背景下的教育發(fā)展，深入探討教學(xué)創(chuàng)新所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。我們關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)，不僅注重基本的信息技術(shù)操作技能，更強調(diào)學(xué)生對科技的了解和運用能力。通過多種教學(xué)手段，如虛擬實驗、情景模擬、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，旨在增強學(xué)生的科技素養(yǎng)，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我們將研究如何提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)創(chuàng)新被認為是推動教
本書將針對目前智能教育技術(shù)的發(fā)展方向做出探究，分析目前智能數(shù)字技術(shù)在教育中的應(yīng)用情況，并闡述當(dāng)今中西方教育數(shù)字化的發(fā)展方向，了解數(shù)字化教育的發(fā)展態(tài)勢，并針對目前教育數(shù)字化的政策內(nèi)容進行解讀。同時為了更好地了解數(shù)字化教學(xué)方式，本書還針對智能教育技術(shù)的定義與使用場景進行了解讀，探究人工智能在教育教學(xué)中的具體效用及未來發(fā)展情
本書為指導(dǎo)女孩如何度過青春期的成長手冊，適合孩子、家長和父母閱讀。作品從日常生活中總結(jié)出青春期男孩的生理和心理特征，分析他們難以訴說的心理困擾和學(xué)習(xí)困惑，引導(dǎo)孩子認識、了解青春期要注意的小細節(jié)，幫助他們疏導(dǎo)負面情緒，正確處理與師生、家人、朋友的關(guān)系，解決學(xué)習(xí)生活中可能遇到的種種煩惱。全書文字輕松幽默，敘述形式新穎。以一
《村學(xué)究語》是劉鴻典為弟子傳授的為師之道。書中特別強調(diào)了“師道”和“訓(xùn)蒙”的重要性，作為塾師應(yīng)該具備什么條件，應(yīng)該如何教育學(xué)生等。作者結(jié)合自身經(jīng)歷以及引經(jīng)據(jù)典，分別從師宜自審、師宜自重、耐煩為主、發(fā)蒙便講等十八個方面進行了講述，可謂循循善誘，言淺意深。時代變遷，我國兒童啟蒙教育逐漸趨于多元化，但是作者振聾發(fā)聵的教育思想
本書由緒論和十二章組成。緒論統(tǒng)領(lǐng)全書，從“育人”的高度論述在高校進行美育的重要意義和途徑；前六章主要闡述作為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的關(guān)于美與審美等美學(xué)與美育的基本理論和基礎(chǔ)知識，后六章著重討論自然審美、社會審美、科技審美、藝術(shù)審美以及大學(xué)生審美活動的特征等問題。
本書專為教育學(xué)專業(yè)考研用，涉及：(教育學(xué)原理，外國教育史，中國教育史，教育心理學(xué)教育研究方法。)考點的總結(jié)、背景的補充以及答題語料的積累。
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