片段教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程（小學(xué)語文卷）
定 價(jià)：43 元
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- 作者：林高明
- 出版時(shí)間：2015/4/1
- ISBN：9787533467838
- 出 版 社：福建教育出版社
- 中圖法分類：G633
- 頁碼：325
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：小16開
本書結(jié)合優(yōu)秀的片段教學(xué)實(shí)例向讀者詳細(xì)地介紹了片段教學(xué)中導(dǎo)課、提問、評(píng)價(jià)、生成、結(jié)課、板書的基本方法，以及不同教學(xué)內(nèi)容的片段教學(xué)指導(dǎo)技巧，并通過精選的部分3-6年級(jí)小學(xué)語文優(yōu)秀片段教學(xué)的課堂實(shí)錄及評(píng)析讓一線教師對(duì)如何精心設(shè)計(jì)片段教學(xué)有了更深入的體會(huì)。全書直指重點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)，既適合于“準(zhǔn)教師”閱讀，也適合于參與職稱評(píng)聘、骨干選拔、名師選拔、特級(jí)教師評(píng)選的一線小學(xué)語文教師閱讀。
豐富的片段教學(xué)技能訓(xùn)練詳實(shí)的片段教學(xué)方法指導(dǎo)優(yōu)秀的片段教學(xué)實(shí)錄精選
第一章片段教學(xué)的意義及特征
\\t第一節(jié)什么是片段教學(xué)
\\t第二節(jié)片段教學(xué)的特征
\\t第三節(jié)為什么要進(jìn)行片段教學(xué)
\\t第二章片段教學(xué)課堂基本技能訓(xùn)練
\\t第一節(jié)片段教學(xué)導(dǎo)課基本方法訓(xùn)練
\\t第二節(jié)片段教學(xué)提問基本方法訓(xùn)練
\\t第三節(jié)片段教學(xué)評(píng)價(jià)基本方法訓(xùn)練
\\t第四節(jié)片段教學(xué)生成基本方法訓(xùn)練
\\t第五節(jié)片段教學(xué)板書基本方法訓(xùn)練
\\t第六節(jié)片段教學(xué)結(jié)課基本方法訓(xùn)練
\\t第三章小學(xué)語文片段教學(xué)指導(dǎo)技巧
\\t第一節(jié)片段教學(xué)中的識(shí)字寫字指導(dǎo)技巧
\\t第二節(jié)片段教學(xué)中的詞語理解指導(dǎo)技巧
\\t第三節(jié)片段教學(xué)中的關(guān)鍵句教學(xué)指導(dǎo)技巧
\\t第四節(jié)片段教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)技巧
\\t第五節(jié)片段教學(xué)中的讀寫遷移指導(dǎo)技巧
\\t第四章小學(xué)語文優(yōu)秀片段教學(xué)實(shí)錄選萃
\\t第一節(jié)三年級(jí)優(yōu)秀片段教學(xué)實(shí)錄選萃
\\t上冊(cè)
\\t《秋天的雨》片段教學(xué)及評(píng)析吳超
\\t《陶罐和鐵罐》片段教學(xué)及評(píng)析楊惠
\\t《美麗的小興安嶺》片段教學(xué)及評(píng)析紀(jì)明珠
\\t《矛和盾的集合》的片段教學(xué)及評(píng)析朱玉華
\\t《掌聲》片段教學(xué)及評(píng)析蔡燕華
\\t《花鐘》片段教學(xué)及評(píng)析陳瑾
\\t《玩出了名堂》片段教學(xué)及評(píng)析葉榕
\\t《富饒的西沙群島》片段教學(xué)及評(píng)析李志根
\\t下冊(cè)
\\t《燕子專列》片段教學(xué)及評(píng)析葉雅音
\\t《可貴的沉默》片段教學(xué)及評(píng)析李健
\\t《荷花》片段教學(xué)及評(píng)析黃秋珍
\\t《她是我的朋友》片段教學(xué)及評(píng)析朱玉華
\\t《和時(shí)間賽跑》教學(xué)片段及評(píng)析陳嵐
\\t《女媧補(bǔ)天》教學(xué)片段及評(píng)析黃培霞
\\t《西門豹》片段教學(xué)及評(píng)析蔡美娟
\\t《七顆鉆石》片段教學(xué)及評(píng)析謝纓
\\t《一個(gè)小村莊的故事》片段教學(xué)及評(píng)析劉曉蔚
\\t第二節(jié)四年級(jí)優(yōu)秀片段教學(xué)實(shí)錄選萃
\\t上冊(cè)
\\t《白鵝》片段教學(xué)及評(píng)析盧穎寧
\\t
\\t《搭石》片段教學(xué)及評(píng)析徐玉煙
\\t《巨人的花園》片段教學(xué)及評(píng)析周性勇
\\t《爬山虎的腳》片段教學(xué)及評(píng)析許玉蘭
\\t《蟋蟀的住宅》片段教學(xué)及評(píng)析陳嵐
\\t《去年的樹》片段教學(xué)及評(píng)析徐玉煙
\\t下冊(cè)
\\t《寓言兩則》片段教學(xué)及評(píng)析林已歆
\\t《記金華的雙龍洞》片段教學(xué)及評(píng)析岳金春
\\t《自然之道》片段教學(xué)及評(píng)析林瑩
\\t《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》片段教學(xué)及評(píng)析江衛(wèi)紅
\\t《中彩那天》片段教學(xué)及評(píng)析葉榕
\\t《普羅米修斯》片段教學(xué)及評(píng)析蘇蜜團(tuán)
\\t《觸摸春天》片段教學(xué)及評(píng)析王晴晴
\\t《桂林山水》片段教學(xué)及評(píng)析呂藝旋
\\t第三節(jié)五年級(jí)優(yōu)秀片段教學(xué)實(shí)錄選萃
\\t上冊(cè)
\\t《圓明園的毀滅》片段教學(xué)及評(píng)析萬桂園
\\t《“精彩極了”和“糟糕透了”》片段教學(xué)及評(píng)析陳嵐
\\t《新型玻璃》片段教學(xué)及評(píng)析林瑩
\\t《走遍天下書為侶》片段教學(xué)及評(píng)析張愛萍
\\t《鯨》片段教學(xué)及評(píng)析王月仙
\\t下冊(cè)
\\t《威尼斯的小艇》片段教學(xué)及評(píng)析萬桂園
\\t《白楊》片段教學(xué)及評(píng)析王月仙
\\t《將相和》片段教學(xué)及評(píng)析范鳳仙
\\t《“鳳辣子”初見林黛玉》片段教學(xué)及評(píng)析吳麗娜
\\t《橋》片段教學(xué)及評(píng)析許陽芳
\\t第四節(jié)六年級(jí)優(yōu)秀片段教學(xué)實(shí)錄選萃
\\t上冊(cè)
\\t《老人與海鷗》片段教學(xué)及評(píng)析薛美云
\\t《只有一個(gè)地球》片段教學(xué)及評(píng)析徐佳
\\t《窮人》的片段教學(xué)及評(píng)析黃霜萍
\\t《山中訪友》片段教學(xué)及評(píng)析傅梅芳
\\t《唯一的聽眾》片段教學(xué)及評(píng)析高榕梅
\\t《最后一頭戰(zhàn)象》片段教學(xué)及評(píng)析王文雁
\\t下冊(cè)
\\t《北京的春節(jié)》片段教學(xué)及評(píng)析林晶
\\t《賣火柴的小女孩》片段教學(xué)及評(píng)析林清
\\t《桃花心木》片段教學(xué)及評(píng)析吳麗娜
\\t《匆匆》片段教學(xué)及評(píng)析林志娟
\\t《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》片段教學(xué)及評(píng)析謝麗敏
\\t后記
片段教學(xué)是根據(jù)一定的目的（為訓(xùn)練或考核、考查教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力），選取重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，教師在一定的時(shí)間內(nèi)，通過自己的教育教學(xué)理解力，統(tǒng)整目標(biāo)、資源、媒介、學(xué)生及教學(xué)法等為一體，完成一個(gè)完整的教學(xué)片段設(shè)計(jì)并進(jìn)行模擬性的、虛擬性的教學(xué)。在這一片段教學(xué)中力求展現(xiàn)出：教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、基本教學(xué)技能、
\\t學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)及指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果等。
\\t一般說來，片段教學(xué)可以是一篇課文中的某個(gè)段落，也可以是給出一個(gè)課題，讓教師進(jìn)行自主構(gòu)建教學(xué)，時(shí)間大致限定在十至十五分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過模擬師生角色，完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
\\t片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評(píng)價(jià)，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u(píng)委；而后者是整體的、實(shí)際的，功用是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)任務(wù)，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的、完整的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說課”，前者是一個(gè)完整（模擬）的微型課，它有師生的雙邊互動(dòng)，體現(xiàn)了課堂心理因素的相互作用；而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)，主要任務(wù)是給特殊聽眾（領(lǐng)導(dǎo)、同行、教育研究員）說明上課的依據(jù)、緣由，重在說清楚怎么教和為什么這么教就行了，側(cè)重于理性的闡述，它帶有研究教學(xué)方法的性質(zhì)。
\\t從不同角度，片段教學(xué)可以分為不同類型。
\\t從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。節(jié)選類是從教材中選取某些片段進(jìn)行教學(xué)，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，然后實(shí)施課堂教學(xué)。專題類是從某節(jié)課中抽取一個(gè)專題（或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）讓教師施教，教者以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
\\t 從教學(xué)場景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片段教學(xué)為教者提供真正的課堂，教者可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片段教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。
\\t從選題來源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。自定型是由教者自己選擇片段教學(xué)的內(nèi)容；他定型則由他人（專家、評(píng)委、組織者）指定選題，教者按要求進(jìn)行片段教學(xué)。教研活動(dòng)多采用自定型片段教學(xué)，事先做好充分的準(zhǔn)備，有利于開展教研活動(dòng)，展示教師的風(fēng)采。競賽活動(dòng)和評(píng)價(jià)工作多采用他定型片段教學(xué)，臨時(shí)抽簽，當(dāng)場限時(shí)準(zhǔn)備，依次上課，以檢測教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，能夠比較客觀地評(píng)判其高下優(yōu)劣。
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