全書共由四篇構成。理論篇包括化學教學論概論、化學課程改革與課程標準、化學新課程教材與教科書、化學教學的一般原理、現(xiàn)代化學學習理論。技能篇包括化學教學設計、化學教學方法與教學模式、化學教學實施技能。實踐篇包括化學教學設計的實施與評價、化學實驗及化學實驗教學、化學教育測量與評價、信息技術在化學教學中的應用。教師篇包括化學教師的專業(yè)化發(fā)展、化學教學研究、中學化學教師資格考試。
王后雄，華中師范大學教師教育學院副院長，化學教育研究所所長，教授，博士生導師，華中師范 大學考試科學研究中心主任，中國教育學會考試專業(yè)委員會常委，兼5家期刊主編或編委、專欄作者。 主要從事化學課程與教學論、化學教學診斷學等本科及研究生課程教學和研究。主持國家及省部級 科研課題10余項，著有《化學課程教育學》、《化學方法論》等專著30多部，在CSSCI及核心期刊發(fā)表 教育教學論文100多篇。 曾獲“全國勞動模范”稱號、“人民教師獎章”、“全國教改‘十佳'教師”、“全國十大杰出中青年教師提名獎”等數(shù)十項榮譽獎勵，系享受國務院政府特殊津貼的教育專家。
理 論 篇
第1章 化學教學論概述
1.1 化學教學論的學科簡介
1.2 化學教學論的課程目標
1.3 化學教學論的形成和發(fā)展
第2章 化學課程改革與課程標準
2.1 現(xiàn)代化學課程改革趨勢
2.2 基礎教育化學課程標準
第3章 化學新課程教材與教科書
3.1 化學教科書設計的基礎
3.2 化學教科書單元內容結構
3.3 化學教科書欄目的設計
第4章 化學教學的一般原理
4.1 現(xiàn)代化學教學理念
4.2 化學教學的理論基礎
4.3 現(xiàn)代化學教學原則
4.4 化學教學過程的優(yōu)化
第5章 現(xiàn)代化學學習理論
5.1 學習的基本原理
5.2 化學學習活動
5.3 化學學習方式
5.4 化學學習策略
技 能 篇
第6章 化學教學設計
6.1 化學教學設計的理論基礎
6.2 化學課時教學設計
6.3 化學課時教學設計案例
第7章 化學教學方法與教學模式
7.1 化學教學方法
7.2 化學教學方式
7.3 化學教學模式
7.4 化學探究式教學
第8章 化學教學實施技能
8.1 化學課堂教學的類型及結構
8.2 化學教學活動及教學行為
8.3 指導化學學習活動的方法
8.4 化學課堂教學提問活動
8.5 化學課堂教學調控的辦法
實 踐 篇
第9章 化學實驗及化學實驗教學
9.1 化學實驗教學的內容分析
9.2 化學實驗教學的基本理論
9.3 化學實驗教學的主要模式
第10章 化學教育測量與評價
10.1 化學學習測量
10.2 化學學習評價
10.3 化學教學評價
第11章 信息技術在化學教學中的應用
11.1 信息技術與化學教學的整合
11.2 信息技術在化學教學中的應用
教 師 篇
第12章 化學教師的專業(yè)發(fā)展
12.1 現(xiàn)代化學教師的素質
12.2 化學教師專業(yè)化發(fā)展
第13章 化學教學研究
13.1 化學教學研究的過程
13.2 化學教學研究的方法
13.3 化學教學研究論文的撰寫
第14章 中學化學教師資格考試
14.1 中學化學教師資格考試簡介
14.2 中學化學教師資格考試筆試
14.3 化學學科知識與教學能力試題
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