《民國時(shí)期小學(xué)語文教科書評介》主要按照近代語文教育史的發(fā)展脈絡(luò)，對北師大圖書館收藏的近一百套解放前的小學(xué)國文、國語教科書進(jìn)行分類整理，并從總體評介、重點(diǎn)評介、特色評介三個(gè)角度對整埋出來的教科書逐套進(jìn)行客觀的介紹和評論，一方面真實(shí)地反映這些老教材的原貌，另一方面更明晰、更具體地展示他們在編寫體系和內(nèi)容組合方面的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第一章 民國初期：國文教科書
第一節(jié) 歷史背景及教材概況
第二節(jié) 教科書評介
《中華高等小學(xué)國文教科書》
《女子國文教科書》
《共和國教科書新國文》（初小用）
《單級國文教科書》
《新制中華國文教科書》（初小用）
《新制中華國文教科書》（高小用）
《共和國教科書新國文》（高小用）
《中華女子國文教科書》
《新編中華國文教科書》
《新制單級國文教科書》
《實(shí)用國文教科書》
《高等小學(xué)國文讀本》
第二章 新學(xué)制時(shí)期：國語教科書的確立與發(fā)展
第一節(jié) 歷史背景及教材概況
第二節(jié) 教科書評介
《新體國語教科書》
《新法國語教科書》
《新法國文教科書》（高小用）
《新教育教科書國文讀本》
《新式國文教科書》
《新法國語教科書》
《新法國語文教科書》
《新學(xué)制國語教科書》（初小用）
《新小學(xué)教科書國語讀本》（高小用）
《新撰國文教科書》（高小用）
《新學(xué)制小學(xué)教科書初級國語讀本》
《新小學(xué)教科書國語讀本》（初小用）
《新學(xué)制國語教科書》（高小用）
《實(shí)驗(yàn)國語教科書》
《新學(xué)制小學(xué)教科書高級國文讀本》
《新學(xué)制小學(xué)教科書高級國語文讀本》
《新撰國文教科書》（初小用）
《新時(shí)代國語教科書》
《新中華國語讀本》
第三章 課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期：國語教科書的鞏固與成熟
第一節(jié) 歷史背景及教材概況
第二節(jié) 教科書評介
《新學(xué)制國語教科書》
《新時(shí)代國語教科書》（高小用）
《新主義國語讀本》（高小用）
《新主義國語讀本》（初小用）
《民智新課程高級小學(xué)國語教科書》
《漢蒙合璧國語教科書》
《基本教科書國語》（高小用）
《基本教科書國語》（初小用）
《新中華國語讀本》
《新選國語讀本》
《開明國語課本》
《復(fù)興說話教科書》
《復(fù)興國語教科書》（高小用）
《國語新讀本》
《新生活教科書國語》
《北新文選》
《復(fù)興說話范本》
《復(fù)興國語教科書》（初小用）
《高小國語讀本》
《分部互用兒童教科書兒童中部國語》
《分部互用兒童教科書兒童南部國語》
《分部互用兒童教科書兒童北部國語》
《國語讀本》（初小用）
《復(fù)興國語課本》（初小用）
《小學(xué)國語讀本》（高小用）
《大眾教科書國語》
《復(fù)興國語課本》（高小用）
《實(shí)驗(yàn)國語教科書》
《高小國語匯選》
《國語讀本》
《高小國語讀本》
《新編初小國語讀本》
《新編高小國語讀本》
《修正短期國語讀本》
《修正初小國語教科書》
《修正高小國語教科書》
《初小國語教科書》
《教學(xué)做兒童千字課》
《高小國語教科書》
《高級小學(xué)國語》
第四章 中央蘇區(qū)和抗日根據(jù)地的國語教科書
第一節(jié) 歷史背景及教材概況
第二節(jié) 教科書評介
《國語課本》
《高小國語》
《少年國語讀本》
《國語課本》（初小用）
《初小國語》
《國語課本》（初小用）
《新編高級小學(xué)國語課本》
參考資料
后記
第一章 民國初期：國文教科書
第一節(jié) 歷史背景及教材概況
一、歷史背景
1911年辛亥革命成功，建立了以孫中山為首的南京臨時(shí)政府，對教育進(jìn)行了一系列適應(yīng)資產(chǎn)階級要求的改革提出對學(xué)生普遍地實(shí)施資產(chǎn)階級的道德教育（自由、平等、博愛）、實(shí)利教育和軍國民教育。1912年，南京臨時(shí)政府發(fā)布了《小學(xué)校教則及課程表》，在課程設(shè)置上廢止了“讀經(jīng)講經(jīng)”科，提出設(shè)“國文”科；在國文教材內(nèi)容上也廢除了清末“忠君”“尊孔”的說教，加進(jìn)了一些資產(chǎn)階級的道德教育和實(shí)用科學(xué)的知識，體現(xiàn)了“共和精神”。為了適應(yīng)資產(chǎn)階級民主主義的要求，時(shí)任教育部部長的蔡元培提出公民道德教育、軍國民教育、實(shí)利主義教育、世界觀教育和美感教育的“五育并舉”教育方針，新的教育方針呼喚著新的教科書的出現(xiàn)。
此時(shí)各書坊編輯出版的國文教科書，基本上體現(xiàn)了新時(shí)期的教育思想，革去了清末教材中忠君、崇滿的思想內(nèi)容，推進(jìn)了資產(chǎn)階級自由思想。例如民國元年由莊俞、沈頤編輯，商務(wù)印書館出版的《共和國教科書新國文》，以及民國二年由戴克敦主編、中華書局出版的《新制中華國文教科書》都是在新的時(shí)代背景下編制的教材。
但是辛亥革命的勝利果實(shí)很快被袁世凱所篡奪，幾乎所有的教育計(jì)劃都遭到了破壞。袁世凱為了實(shí)現(xiàn)其稱帝復(fù)辟的野心，大造尊孔讀經(jīng)的輿論。1915年袁世凱頒布的《特定教育綱要》中公開提出：“各學(xué)校均應(yīng)崇奉古圣賢以為法師；宜尊孔以端其基，尚孟以致其用�！庇谑歉鱾�(gè)書坊出版的國文教科書連“共和”“民主”等字眼也不敢提了，被一股復(fù)古尊孔的逆流所淹沒。不久，帝制復(fù)辟失敗，中央政權(quán)又為北洋軍閥所把持，當(dāng)時(shí)的教育部對剛公布不到一年的細(xì)則進(jìn)行修正，除了刪去“讀經(jīng)”之外，國文教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生變化。這時(shí)在文化教育領(lǐng)域里，復(fù)古、尊孔的逆流繼續(xù)，語文教材仍舊散發(fā)著封建氣息。這是近代以來我國小學(xué)語文教材發(fā)展史上的一次大倒退。例如，1915年商務(wù)印書館出版的《實(shí)用國文教科書》以及中華書局出版發(fā)行的《新制單級國文教科書》等教科書的編寫，都受制于當(dāng)時(shí)的政治背景，被打上了特殊的時(shí)代烙印。
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