小學(xué)語文的教學(xué)，不僅僅是知識的傳授，還有思想品質(zhì)的潛在，而傳統(tǒng)的教學(xué)是很難看出這一點的。新課標(biāo)把先導(dǎo)式作文教學(xué)模式和語文教學(xué)進行了結(jié)合，在課堂上，教學(xué)內(nèi)容如何被設(shè)計才會顯得科學(xué)又具有可行性，是教師們首要考慮的問題。本書稿立足于小學(xué)語文習(xí)作一線教學(xué)，系統(tǒng)介紹了小學(xué)語文習(xí)作實踐路徑。書稿先著重從理論上闡述小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和理念、原則與特征等基礎(chǔ)知識，接著從小學(xué)生習(xí)作興趣教師指導(dǎo)、情緒、情感、動機、不同階段語文習(xí)作教學(xué)銜接四個方面論述小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)，最后是從教學(xué)實際出發(fā)，按照低段、中段、高段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，討論不同階段所適宜的教學(xué)方法，并結(jié)合案例予以實踐，希望能夠為小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)提供示范，促進小學(xué)習(xí)作教學(xué)的發(fā)展。