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本書從獨(dú)特視角出發(fā)，深入探討了管理主義文化興起對英格蘭繼續(xù)教育、成人教育及職業(yè)教育領(lǐng)域(FAVE)的沖擊，同時亦有助于理解自上而下教育變革模式對該領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員及教育政策專業(yè)人士的影響。全書旨在揭示16歲后教育領(lǐng)域的現(xiàn)行政策、價值觀及方法，剖析在此領(lǐng)域中起到推動和衡量作用的技術(shù)理性可能對學(xué)生帶來的負(fù)面影響，如課程范圍受限、評價機(jī)會減少、進(jìn)而阻礙學(xué)生進(jìn)入高等教育階段等。作者基于研究和實證基礎(chǔ)，嘗試提出新的工作模式，這些新模式有望為16歲后學(xué)習(xí)領(lǐng)域帶來深遠(yuǎn)裨益。