數(shù)學(xué)思維:數(shù)學(xué)拉分解題思維訓(xùn)練(初中卷)
定 價(jià):98 元
- 作者:邵勇 著
- 出版時(shí)間:2025/4/1
- ISBN:9787301359709
- 出 版 社:北京大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G634.603
- 頁(yè)碼:308
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
本書(shū)以數(shù)學(xué)思維為主線,深入剖析了類比推理、歸納推理、演繹推理、分析與綜合、化歸思想、假說(shuō)與猜想、數(shù)學(xué)抽象等重要的數(shù)學(xué)思維方式,并系統(tǒng)闡述了數(shù)學(xué)思維的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和簡(jiǎn)潔性等核心特征。全書(shū)內(nèi)容涵蓋眾多經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題雖然未超出初中數(shù)學(xué)的知識(shí)范圍,但在初中課程中并未得到充分展開(kāi)。通過(guò)這些問(wèn)題,本書(shū)生動(dòng)展示了數(shù)學(xué)思維方式和特征在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。本書(shū)的最后一部分聚焦于生活中的數(shù)學(xué)思維應(yīng)用,內(nèi)容既有趣又富有挑戰(zhàn)性,旨在幫助讀者將數(shù)學(xué)思維融入日常生活。
本書(shū)主要面向初中生讀者;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生可通過(guò)閱讀拓寬視野;高中生可通過(guò)閱讀本書(shū)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。
邵勇
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邵勇,畢業(yè)于北京大學(xué),現(xiàn)任高等教育出版社數(shù)學(xué)首席編輯,2014年創(chuàng)建“數(shù)學(xué)教學(xué)研究”微信公眾號(hào),至今,已推送高質(zhì)量數(shù)學(xué)精品文章近1300篇,閱讀量數(shù)百萬(wàn)。專注數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育,著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的普及與提高,傳播數(shù)學(xué)文化,弘揚(yáng)數(shù)學(xué)思想。譯著有《莫斯科大學(xué)、列寧格勒大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》《微積分》《多元微積分》《數(shù)學(xué)軟件Mathematica入門(mén)》《交互式數(shù)學(xué)課程》等。
第一部分 數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思維
第1章 數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思維
1.1 什么是數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)的重要性
1.2 數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的重要性
1.3 數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)貫穿初中、高中和大學(xué)學(xué)習(xí)
第二部分 數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練
第2章 類比推理
2.1 一個(gè)簡(jiǎn)單類比的例子
2.2 幾何中幾個(gè)類比的例子
2.3 證明方法的類比給我們的啟發(fā)
2.4 物不知數(shù)和中國(guó)剩余定理與插值法的類比
第3章 歸納推理
3.1 歸納推理的簡(jiǎn)單實(shí)例
3.2 完全歸納
3.3 從猜測(cè)到歸納:一個(gè)實(shí)例
3.4 數(shù)學(xué)歸納法
3.5 數(shù)學(xué)歸納法的“變著”
3.6 一個(gè)小游戲中的歸納
第4章 演繹推理
4.1 三段論是演繹推理的基礎(chǔ)
4.2 演繹推理存在于算術(shù)推理和代數(shù)推理中
4.3 演繹推理可以把特殊情況明晰化
4.4 演繹推理可以把蘊(yùn)含的性質(zhì)揭示出來(lái)
4.5 等價(jià)的公式之間的互相推導(dǎo)是演繹推理的典范
4.6 演繹推理還可以用于多個(gè)等價(jià)結(jié)論之間的推導(dǎo)
4.7 著名定理之間通過(guò)演繹推理互相推導(dǎo)
第5章 分析與綜合
5.1 初識(shí)“分析與綜合”
5.2 “分析”與“綜合”兩種方法證明同一結(jié)論的比較
5.3 感悟綜合法的頂級(jí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性
5.4 分析與綜合同時(shí)使用
第6章 化歸思想
6.1 化歸的思維方式
6.2 關(guān)系-映射-反演方法(RMI方法)
6.3 一些類似于化歸的方法:高超有奇效
第7章 假說(shuō)與猜想
7.1 “巧合點(diǎn)”真是巧合嗎?
7.2 趣味問(wèn)題——奇特的勾股定理推廣
7.3 梅森數(shù)、梅森素?cái)?shù)、完全數(shù)
第8章 數(shù)學(xué)抽象
8.1 歐拉與哥尼斯堡七橋問(wèn)題
8.2 數(shù)學(xué)抽象不只局限于一次——以母函數(shù)解決問(wèn)題為例
8.3 n維空間
第9章 數(shù)學(xué)思維的特征及數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)
9.1 擁有“世界是按照數(shù)學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)”的思維品質(zhì)
9.2 按歷史順序性和體系完備性進(jìn)行的數(shù)學(xué)思維
9.3 規(guī)范性的數(shù)學(xué)思維方式
9.4 數(shù)學(xué)思維落實(shí)到公式
9.5 數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性
9.6 數(shù)學(xué)思維的廣闊性
9.7 數(shù)學(xué)思維的靈活性
9.8 數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性
9.9 數(shù)學(xué)思維的批判性
9.10 聯(lián)想和關(guān)聯(lián)性的數(shù)學(xué)思維方法
9.11 動(dòng)靜結(jié)合和變與不變的數(shù)學(xué)思維方式
9.12 數(shù)學(xué)思維追求簡(jiǎn)潔性
9.13 數(shù)學(xué)思維中蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)稱性的挖掘
9.14 數(shù)學(xué)思維中蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)偶性的挖掘
9.15 “借圖說(shuō)話”的數(shù)學(xué)思維方法
9.16 用物理方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維意識(shí)
9.17 多種數(shù)學(xué)思維的綜合體現(xiàn)
第10章 萬(wàn)變不離其宗——題目不同但本質(zhì)相同
10.1 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
10.2 與正十二邊形相關(guān)的問(wèn)題——挖掘數(shù)學(xué)的豐富性
第三部分 生活中的數(shù)學(xué)思維
第11章 名人也喜歡數(shù)學(xué)思維
11.1 愛(ài)因斯坦的智力題
11.2 大俠梁羽生喜歡的數(shù)學(xué)題——數(shù)學(xué)隱藏在不可思議中
11.3 達(dá)·芬奇證明勾股定理
11.4 美國(guó)總統(tǒng)證明勾股定理
11.5 杜德尼的勾股定理證明
11.6 拿破侖三角形
11.7 愛(ài)因斯坦證明勾股定理
第12章 游戲中的 數(shù)學(xué)思維
12.1 從游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維
12.2 “井字棋”先手必勝秘籍
12.3 換還是不換,這是個(gè)問(wèn)題(蒙特卡羅問(wèn)題)
12.4 七個(gè)“7”填數(shù)游戲——挑戰(zhàn)你的邏輯思維能力
12.5 撲克牌小魔術(shù)——“預(yù)知未來(lái)?”