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20世紀(jì)90年代以來(lái)，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供滿足多元需求的資源與服務(wù)，為促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與終身學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為研究對(duì)象，采用定性與定量研究相結(jié)合的研究策略，主要論述了在相關(guān)研究基礎(chǔ)上界定數(shù)字化學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)整合的定義，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)整合模型，并依據(jù)理論模型進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用研究以及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)整合模型評(píng)價(jià)與分析研究，為實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有序組織與管理及教育信息化建設(shè)的縱深推進(jìn)提供新了的研究視角與思路。