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第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景
一、時代需要：辦好農(nóng)村小規(guī)模學校，促進城鄉(xiāng)教育公平
二、社會共識：共享優(yōu)質信息化教育資源，提升農(nóng)村小規(guī)模學校的教育質量
三、政策支持：農(nóng)村教育信息化發(fā)展政策向小規(guī)模學校傾斜
四、現(xiàn)實困境：事倍功半――農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展之殤
第二節(jié) 研究目的和研究意義
一、研究目的
二、研究意義
第三節(jié) 核心概念界定
一、小規(guī)模學校
二、教育信息化
第四節(jié) 文獻綜述
一、農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展研究
二、農(nóng)村教育信息化發(fā)展研究
三、對現(xiàn)有研究的評述
第五節(jié) 理論基礎
一、教育公平理論
二、教育生態(tài)理論

第二章 研究設計
第一節(jié) 研究方法與研究思路
一、研究方法
二、研究思路
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來源
一、量化數(shù)據(jù)來源
二、質化數(shù)據(jù)來源
第三節(jié) 樣本特征
一、學校樣本特征
二、教師樣本特征
三、校長樣本特征

第三章 農(nóng)村小規(guī)模學校的信息化資源配置
第一節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化經(jīng)費投入現(xiàn)狀
一、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化經(jīng)費投入水平
二、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化經(jīng)費來源與結構
第二節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化硬件設施建設現(xiàn)狀
一、農(nóng)村小規(guī)模學校的多媒體教室建設
二、農(nóng)村小規(guī)模學校的信息化教學設備分布
三、農(nóng)村小規(guī)模學校的校園網(wǎng)覆蓋
四、農(nóng)村小規(guī)模學校的微機室建設
五、農(nóng)村小規(guī)模學校的信息化辦公條件
第三節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校的信息化軟件資源建設現(xiàn)狀
一、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化軟件資源的來源
二、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化軟件資源的供應
第四節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化資源配置的問題分析
一、信息化經(jīng)費投入不充足
二、信息化硬件建設不均衡
三、信息化軟件資源缺口大
四、信息化資源要素配置失調

第四章 農(nóng)村小規(guī)模學校的信息化教師隊伍建設
第一節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校教師的整體特征
一、教師性別分布較為均衡
二、教師平均年齡較大、老齡化嚴重
三、教師文化程度不高
四、教師專業(yè)技術職稱偏低
五、教師教學任務繁重、開課科目單一
第二節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教師隊伍建設現(xiàn)狀
一、農(nóng)村小規(guī)模學校信息技術教師配置現(xiàn)狀
二、農(nóng)村小規(guī)模學校教師信息技術能力水平現(xiàn)狀
第三節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校教師信息技術能力水平的影響因素
一、研究假設
二、模型建構
三、回歸分析
四、小結與討論
第四節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教師隊伍建設的問題分析
一、農(nóng)村小規(guī)模學校專業(yè)技術力量缺失
二、農(nóng)村小規(guī)模學校教師信息技術能力薄弱

第五章 農(nóng)村小規(guī)模學校的信息化教學資源應用
第一節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教學資源應用現(xiàn)狀
一、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教學資源的應用頻率
二、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教學資源的應用方式
三、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教學資源的應用效果
第二節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教學資源應用效率的影響因素
一、研究假設
二、模型建構
三、回歸分析
四、小結與討論
第三節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教學資源應用的問題分析
一、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教學資源應用中存在的問題
二、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化教學資源應用效率低下的原因分析

第六章 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的外部生態(tài)
第一節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)
一、教育生態(tài)系統(tǒng)
二、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)
第二節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的生態(tài)資源供給
一、教育生態(tài)系統(tǒng)對農(nóng)村小規(guī)模學校信息化經(jīng)費的供給
二、教育生態(tài)系統(tǒng)對農(nóng)村小規(guī)模學校信息化設備的供給
三、教育生態(tài)系統(tǒng)對農(nóng)村小規(guī)模學校信息化師資的供給
第三節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的生態(tài)位分析
一、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的生態(tài)位不斷下移
二、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的生態(tài)位寬度不足
三、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的生態(tài)位嚴重重疊

第七章 案例分析：“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目成效研究
第一節(jié) 教學點應用數(shù)字教育資源的成效分析
一、數(shù)字教育資源基本實現(xiàn)“全覆蓋
二、數(shù)字教育資源推動教學點“開齊課
三、數(shù)字教育資源助力教學點“開好課
第二節(jié) 教學點應用數(shù)字教育資源的問題分析
一、經(jīng)費投入結構不合理
二、基礎硬件環(huán)境建設滯后
三、課程資源水土不服
四、技術師資長期缺位
第三節(jié) 提升教學點數(shù)字教育資源應用效益的策略分析
一、健全經(jīng)費保障制度，加大教學點應用數(shù)字教育資源的后期支持力度
二、加強基礎設施建設，改善教學點應用數(shù)字教育資源的硬件配套環(huán)境
三、增強課程資源適配度，滿足教學點應用數(shù)字教育資源的個性化需求
四、補充信息技術師資，增強教學點應用數(shù)字教育資源的造血能力
五、建立學校發(fā)展聯(lián)盟，拓展教學點共享數(shù)字教育資源的外部生態(tài)空間

第八章 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展政策與教育公平反思
第一節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展政策與教育公平
一、教育政策的公平屬性
二、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展政策的教育公平屬性
第二節(jié) 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展中的公平悖論
一、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化硬件建設失調
二、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化課程資源失效
三、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化師資結構失衡
四、農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展主體失位

第九章 農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的政策建議
一、健全信息化經(jīng)費保障機制
二、遵循需求導向的信息化硬件建設思路
三、提高信息化課程資源的適配度
四、實行多元化的信息化師資補充機制
五、建立農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展聯(lián)盟
六、明確農(nóng)村小規(guī)模學校信息化發(fā)展的獨特地位
參考文獻

附錄
附錄1 調查問卷
附錄2 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）（節(jié)選）
附錄3 教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011一2020年）（節(jié)選）
附錄4 國務院辦公廳關于規(guī)范農(nóng)村義務教育學校布局調整的意見
附錄5 教育部關于全面啟動實施“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的通知
附錄6 關于全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見
附錄7 鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015―2020年）
附錄8 教育信息化“十三五”規(guī)劃（節(jié)選）
附錄9 2017年教育信息化工作要點（節(jié)選）