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該書共八章，內(nèi)容主要分為三個方面：第一方面為認證背景下高等工程教育學生學習成果評估背景，第二方面為認證背景下高等工程教育學生學習成果評估現(xiàn)狀，第三方面為認證背景下高等工程教育學生學習成果評估改進。本書整理教育評價發(fā)展歷程及發(fā)展教育評價需要考察的因素，在教育評價、組織行為學等視角下審視我國高等工程教育學生學習成果評估的發(fā)展狀況、面臨困境，進而提出改進對策，為我國深化教育評價改革，提高工程教育質(zhì)量提供理論、政策及實踐操作方面的有益借鑒和啟示。本書是作者目前主持承擔的國家社科基金項目“認證背景下高等工程教育學生學習成果評估現(xiàn)狀與改進”的階段性成果之一。