兒童既是問題的解決者，也是問題的生成者——兒童試圖解決呈現(xiàn)給他們的問題，他們也在尋找新的挑戰(zhàn)。因此，兒童的學習過程是問題提出和問題解決交織往復的過程。兒童問達數(shù)學課堂以問題為邏輯起點、為設計方法、為學習支點、為解決過程，引導學生經歷充分的探究、深刻的自我建構，以實現(xiàn)數(shù)學學科的教學價值和育人價值。本書的主要內容包括：第一章兒童問達數(shù)學課堂的基本概述，第二章兒童問達數(shù)學課堂的理論基礎，第三章兒童問達數(shù)學課堂的內涵闡釋，第四章兒童問達數(shù)學課堂的教學模型，第五章 兒童問達數(shù)學課堂的教學策略，第六章兒童問達數(shù)學課堂的教學保障，第七章兒童問達數(shù)學課堂的教學實踐，第八章兒童問達數(shù)學課堂的成效反思。