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《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》采用文獻(xiàn)研究法等方法，從不同的角度梳理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，將核心素養(yǎng)的內(nèi)容和課程思政的理念落入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，建構(gòu)具有創(chuàng)新性的、探究性的、趣味性的和生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)案例并實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，采用訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法進(jìn)行調(diào)查，為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中核心素養(yǎng)和課程思政的開(kāi)展提供了參考和依據(jù)。本書(shū)力求為化學(xué)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供理論依據(jù)與實(shí)踐案例，以期豐富中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，本研究結(jié)合我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，除了全方位的從探究型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、趣味性實(shí)驗(yàn)和生活型實(shí)驗(yàn)等角度對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)論述外，還探討了偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中課程思政的開(kāi)展。