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本書從我國基礎(chǔ)教育教研體系發(fā)展過程入手，通過分析新時代基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)的現(xiàn)狀與問題，闡述新時代基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)的目標(biāo)與方向、教研機構(gòu)建設(shè)與職能職責(zé)、教研員隊伍建設(shè)等內(nèi)容，以廣東省基礎(chǔ)教育教研基地(江門臺山)為例，介紹新時代基礎(chǔ)教育縣域教研基地，從教研機制的創(chuàng)新、教研方式的創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展機制與培養(yǎng)模式等方面打造良好縣域教研生態(tài)，圍繞深化課程教學(xué)改革、學(xué)校育人方式改革與創(chuàng)新、“雙減”政策下的作業(yè)與評價等方面深化基礎(chǔ)教育教研內(nèi)涵建設(shè)的教研基地建設(shè)工作經(jīng)驗。