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本書稿從認(rèn)知與問(wèn)題解決兩個(gè)維度探索初中物理教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，達(dá)成核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，并總結(jié)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)。共分為三個(gè)部分十章，提出“一核四維度”，首先介紹高階思維的概念和特征，以及培養(yǎng)高階思維的一般做法；然后以初中物理為例，從物理學(xué)史教學(xué)、大單元整體教學(xué)、有聲思維及開放性作業(yè)等維度探索高階思維的培養(yǎng)路徑；最后提出評(píng)估反饋和展望挑戰(zhàn)。提出了四個(gè)維度的重要性：學(xué)史明理，培養(yǎng)思維的廣度；單元教學(xué)，培養(yǎng)思維的深度；開口思維，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)度；開放作業(yè)，培養(yǎng)思維的梯度。除理論思考外，書稿也為一線教師提供了物理課堂教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和說(shuō)明，具有一定指導(dǎo)性。