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父母要主動成為孩子生命中的貴人

有一段時間，我的學生特別喜歡問我一些問題。比如：同桌特別喜歡干擾我，怎么辦？被同學造謠，怎么辦？媽媽要生二胎，怎么辦？爸媽特別喜歡吵架，怎么辦？爸媽正在鬧離婚，怎么辦？
我接住這些怎么辦，并給予了全面回答，學生笑稱這是我送給他們的智慧錦囊。智慧錦囊送出六七十個之后，竟然結集出版了一本書，書名是《陪你走過初中三年》。
我笑著對學生說：我是一個把棒槌當針（真）的人，你們問我問題，我不推諉，不懈怠，認真對待，全面回答，無心插柳，竟然寫成了一本超受歡迎的青春期學生讀本。
我的學生竟然不買賬，紛紛說道：老師，您的任務還沒有完成，您不能只送學生智慧錦囊，還要送家長智慧錦囊，只有家長變得更好，孩子才會越來越好。
還有一個學生大聲對我說：老師，我們特別希望父母能聽到我們的心聲，您能不能轉達一下？
究竟是父母不懂事，還是學生對父母要求過高，抑或是父母用心了，但是給出的并不是孩子想要的，導致孩子覺得父母不懂他們，阻礙了他們的健康成長？
我在學生中展開了調查，要求他們站在自身成長需求的角度，寫出父母需要改進的方方面面，同時也寫出父母的某些做法對他們的傷害。
不承想，學生的參與度極高。有學生對父母的不當行為進行了控訴，也有學生對父母的正確做法表達了真摯的感謝，更多的學生則是要求父母改變教育行為，甚至有一位學生寫出了50多條其父母的不當教育行為。
我看后百感交集，深感作為一名初中班主任的重大責任。于是，我向學生表態(tài)：我不敢說改變你們的父母，因為他們的有些做法，在當下的你們看來可能不合適，但未來的你們并不會覺得不妥，我可以做且必須要做的，就是給你們的父母賦能，給他們創(chuàng)造一個做好父母的支持性平臺，為你們創(chuàng)造一些建立雙向奔赴的親子關系的機會。
就這樣，我為青春期學生的父母開發(fā)了一套賦能課程，由此也成就了這本《賦能青春期來自初中班主任的父母課程》的出版。
全書分為三輯，共60個課程。分別是：第一輯，青春期父母自省課
程：有反思才能有進步；第二輯，青春期父母實踐課程：有行動才能有效果；第三輯，青春期父母備考課程：有準備才能打勝仗。
第一輯共16個課程，關鍵詞是自省，目的在于推動父母對自己的教育行為進行反思。有反思才有進步，父母不當?shù)慕逃�行為才會改變。我長期與青春期學生的父母打交道，他們總是向我抱怨孩子不聽話，不愛學，不愛父母，氣性大，很叛逆……我就會提醒他們，想一想：孩子為什么會有令你不滿意的表現(xiàn)？自己的教育行為是否恰當？比如，你身為父母，性子特別急躁，會給孩子造成怎樣的傷害？你說話特別毒舌，又會養(yǎng)出什么樣的孩子？你總是當著外人的面揭孩子的短，會對孩子造成什么樣的傷害？睿智的父母一點就通，立即就會反思并改變自己的不當行為，但也有不少父母認為自己無需改變，當然，也有愿意反思卻不知從何反思的家長。于是我就開發(fā)了這16個課程，站在學生的立場，指導家長如何針對自己的教育行為進行積極反思。父母改變，孩子就改變了。
第二輯共17個課程，關鍵詞是實踐，目的在于推動家長正確行動。不少父母在養(yǎng)娃前或者養(yǎng)娃的過程中都儲備了一定的育兒知識，可是他們很難把紙上學來的教育理念落實到行動中。比如，不少青春期學生的父母問我：孩子早戀怎么辦？孩子放學后不愛回家怎么辦？孩子不愿意向父母敞開心扉怎么辦？孩子的朋友圈不健康怎么辦？孩子的自尊感很低怎么辦？孩子總是容易被同學霸凌怎么辦？很多怎么辦困擾著青春期學生的父母，讓他們在教育孩子時一籌莫展。正在為青春期孩子成長焦頭爛額的家長們，可以讀讀第二輯的17個課程，里面的每一條策略，我都征詢過學生的意見，他們一致表示，如果父母能如此待他們，他們何苦與父母對著干呢？只需把自己變得更好，以報答父母的善待之恩。
第三輯共27個課程，關鍵詞是備考，目的在于指導青春期學生的父母在孩子中高考前，成為孩子的前臺策劃、幕后軍師，既是孩子生活的排憂解難者，也是孩子考試的最佳助力者。很多父母，在孩子中高考前，主觀上都想成為孩子的助力者，客觀上卻成了孩子學習的阻礙者。我相信每位家長，都想孩子在選拔考試時勝出，但如果家長助力不當，就會成為阻力。我做了30多年班主任，陪伴了12屆畢業(yè)班學生參加中考，有非常豐富的備考經(jīng)驗。我把這些經(jīng)驗分享出來，是希望每一位家長都能有針對性地幫助孩子備考，爭取讓孩子打贏人生的第一場仗。
老師當?shù)锰�久，眼里就只剩下學生，心里就只有學生的前程。這本書里的內容，在我所執(zhí)教的學生家長那里，一點都不陌生，他們早已經(jīng)是這套課程的受益人，并且親自驗證，每一個操作方法都很有效。也正是家長們親測有效，我才有底氣把這套課程分享出來，希望這套青春期賦能課程能幫到渴望改善親子關系、改變孩子不良行為的父母們。
是為序。

鐘　杰
2024年7月于深圳