數(shù)字化轉(zhuǎn)型的智慧課堂——問題化學習的課堂教學設計
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本書構(gòu)建了三個五智慧課堂教學體系,闡述了新課程、新教學、新技術、新教師、新體系的五新教育理念,提出了智慧課堂教學改革的五大核心要素:五育并舉的教育方向、核心素養(yǎng)的教學目標、大單元整體的教學設計、學業(yè)質(zhì)量的教學評價以及技術與理念的深度融合。本書還通過豐富的案例,為讀者展現(xiàn)了智慧課堂的實施路徑。
在數(shù)字化浪潮的推動下,教育領域正經(jīng)歷著一場深刻的變革。如何將數(shù)字化技術與教育實踐深度融合,構(gòu)建適應未來社會需求的智慧課堂,已成為教育改革的重要課題。
本書創(chuàng)新性地構(gòu)建了三個五智慧課堂教學體系。這一教學體系旨在彌合智慧課堂教學體系與實踐之間的斷層,為教育工作者提供一系列具有前瞻性且實用的課堂教學改革策略。書中不僅系統(tǒng)闡述了智慧課堂的體系框架,更通過實踐案例,展示了這一教學體系的實施效果,為教育工作者提供了一套切實可行的教學改革策略。內(nèi)容豐富、案例翔實,理論與實踐相結(jié)合,具有較高的學術價值和實用價值。無論是一線教師還是教育管理者,都能從中獲得啟發(fā),為推動教育創(chuàng)新與提升教育質(zhì)量貢獻力量。
馬九克,上海市特級教師。校長培訓中心及國家教育行政學院特聘培訓專家,華東師范大學兼職教授。長期從事數(shù)字化轉(zhuǎn)型的課堂教學研究,已形成了系統(tǒng)的智慧課堂教學體系。
黃昶力,哥倫比亞大學教育經(jīng)濟學碩士,大學講師,七方教育研究院院長助理,主要研究方向為高等教育管理、高等教育智慧課堂。