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教育創(chuàng)新的話語形成與理論建構(gòu)
本書稿運用馬克思主義立場觀點方法,以知識社會學的視角,分析了20世紀30年代以來教育創(chuàng)新理論的歷史演進:從教育創(chuàng)新話語的形成開始,論述了教育創(chuàng)新研究的哲學基礎、社會學基礎;從技術視角、政治視角、人文視角分析了教育創(chuàng)新的社會背景、技術背景、文化背景;從靜力學視角、動力學視角探討了教育創(chuàng)新的主客體關系和時空關系;建立了教育創(chuàng)新的多元主體網(wǎng)絡模型、教育創(chuàng)新的多維結(jié)構(gòu)模型、創(chuàng)新擴散的空間模型。本書稿對于教育創(chuàng)新研究具有重要的理論意義,可以幫助我們在教育創(chuàng)新中做慎審的理論思考。
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