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本書致力于幼兒教師獲得感的形成機制與培養(yǎng)研究，具體而言，本書在建構幼兒教師獲得感內涵和結構的基礎上，確立幼兒教師獲得感的測評指標，編制幼兒教師獲得感測評問卷，實施大樣本調查，以揭示我國幼兒教師獲得感的現狀；基于以上，探討幼兒教師獲得感和其他因素之間的關系，探究具有不同獲得感的幼兒教師在行為和心理方面的差異，從而揭示幼兒教師獲得感的形成機制，提出相應的教育對策，為幼兒教師獲得感的培養(yǎng)與干預提供實證依據。