將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果：管理者指南（第2版）
定 價(jià)：59 元
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- 作者：羅伊·波洛克（Roy V. H. Pollock）
- 出版時(shí)間：2024/9/1
- ISBN：9787121485411
- 出 版 社：電子工業(yè)出版社
- 中圖法分類：F272.921
- 頁(yè)碼：192
- 紙張：
- 版次：01
- 開(kāi)本：16開(kāi)
本書(shū)為6Ds法則大師專門為中國(guó)管理者量身定制的培訓(xùn)指南。 本書(shū)凝聚了作者20多年的研究和實(shí)踐結(jié)果，旨在指導(dǎo)中國(guó)各層管理者通過(guò)最大化個(gè)人、部門以及企業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的價(jià)值來(lái)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。各層管理者都可以通過(guò)*化學(xué)習(xí)效果來(lái)獲取收益。 本書(shū)每章末尾均為基層管理者、HR或?qū)W習(xí)部門管理者、高層管理者提供了一些實(shí)用建議，幫助他們將理論應(yīng)用于實(shí)際，并在持續(xù)學(xué)習(xí)中有所收獲。 附錄列出了可供管理者使用的重要的行為檢查清單，以及工作輔助、工具、模板和指南等，可幫助使用者將學(xué)習(xí)造成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
羅伊·波洛克博士6Ds公司首席學(xué)習(xí)官和聯(lián)合創(chuàng)始人，同時(shí)是《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果實(shí)踐手冊(cè)》《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果·轉(zhuǎn)化篇》三部著作的聯(lián)合作者之一。羅伊一直致力于幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獲得成功。他既是一位廣受追捧的演說(shuō)家，也是一名改善培訓(xùn)和發(fā)展項(xiàng)目成效的專業(yè)顧問(wèn)。安德魯·杰斐遜，法律博士6Ds公司首席執(zhí)行官和聯(lián)合創(chuàng)始人，同時(shí)是《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果實(shí)踐手冊(cè)》《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果·轉(zhuǎn)化篇》三部著作的聯(lián)合作者之一。安德魯是一名深受大家歡迎的演講者和顧問(wèn)。
目 錄
第一章 學(xué)習(xí)是一項(xiàng)戰(zhàn)略要?jiǎng)?wù) 001
一、速度至關(guān)重要 003
二、高效學(xué)習(xí)是一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 005
三、管理者很重要 007
第二章 學(xué)習(xí)提升競(jìng)爭(zhēng)力 009
一、成功的企業(yè)都是學(xué)習(xí)型企業(yè) 011
二、企業(yè)各層級(jí)皆適用 012
三、樹(shù)立榜樣 013
第三章 管理者應(yīng)知的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則 017
一、從設(shè)定目標(biāo)開(kāi)始 019
二、善用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 024
三、學(xué)習(xí)之路千萬(wàn)條 029
四、貼近實(shí)際 033
五、準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí) 040
六、重視反饋 043
七、學(xué)必常思 046
八、熟能生巧 049
九、保證學(xué)習(xí)時(shí)間 053
十、善用間隔學(xué)習(xí)法 057
第四章 以績(jī)效為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 061
一、將學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)重點(diǎn)掛鉤 062
二、確定業(yè)務(wù)目標(biāo) 063
三、挖掘問(wèn)題根源 066
四、用培訓(xùn)彌補(bǔ)差距 070
五、將培訓(xùn)與企業(yè)需求相匹配 073
第五章 以績(jī)效為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)管理 075
一、將學(xué)習(xí)作為一個(gè)過(guò)程來(lái)管理 076
二、讓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分 077
三、減少學(xué)習(xí)廢品 083
四、堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn) 095
五、高標(biāo)準(zhǔn)要求 102
第六章 學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊(duì)合作 109
一、識(shí)別問(wèn)題/機(jī)遇 111
二、分析根本原因 113
三、提出解決方案 113
四、按重要性排序 114
五、學(xué)習(xí)計(jì)劃與實(shí)施 115
六、在崗強(qiáng)化與支持 116
七、評(píng)估結(jié)果 117
八、原因分析與改進(jìn) 117
第七章 總結(jié)和行動(dòng)號(hào)召 121
附錄A 基層管理者使用的工具、指南和檢查清單 125
A.1 如何為員工確定改進(jìn)機(jī)會(huì) 126
A.2 如何識(shí)別自我改進(jìn)機(jī)會(huì) 128
A.3 如何提供學(xué)習(xí)的有效反饋 130
A.4 如何引導(dǎo)事后回顧 132
A.5 培訓(xùn)前討論指南 133
A.6 培訓(xùn)后討論指南 137
A.7 學(xué)習(xí)跟進(jìn)范例 140
A.8 基層管理者使用的檢查清單 142
附錄B HR或?qū)W習(xí)部門管理者使用的工具、指南和
檢查清單 145
B.1 如何識(shí)別接班人計(jì)劃的培訓(xùn)需求 146
B.2 學(xué)習(xí)項(xiàng)目適用的商業(yè)計(jì)劃書(shū)模板 148
B.3 結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn) 150
B.4 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化支持戰(zhàn)略的范例 152
B.5 培訓(xùn)審批決策流程圖 155
B.6 學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估指南 156
B.7 HR或?qū)W習(xí)部門管理者使用的檢查清單 158
附錄C 高層管理者使用的行為檢查清單 161
C.1 商業(yè)計(jì)劃書(shū)中學(xué)習(xí)部分的模板 162
C.2 每次計(jì)劃內(nèi)學(xué)習(xí)完成后應(yīng)向HR或?qū)W習(xí)部門管理者提出的問(wèn)題 163
C.3 高層管理者使用的檢查清單 165
附錄D 學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的6Ds?法則 167
D1：界定業(yè)務(wù)結(jié)果 169
D2：設(shè)計(jì)完整體驗(yàn) 171
D3：引導(dǎo)學(xué)以致用 172
D4：推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 173
D5：實(shí)施績(jī)效支持 174
D6：總結(jié)培訓(xùn)效果 175
總結(jié) 177
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