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本書從創(chuàng)造心理學、網(wǎng)絡心理學和教育心理學三者結合的視角，系統(tǒng)地探討了網(wǎng)絡與創(chuàng)造的關系，全面分析了互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)造過程中的作用。在此基礎上，深入分析了網(wǎng)絡對創(chuàng)造，包括創(chuàng)造性認知、創(chuàng)造性人格和動機的影響；系統(tǒng)討論了網(wǎng)絡支持下的創(chuàng)造性學習和教學以及網(wǎng)絡背景下創(chuàng)造性教師的特征和成長問題；深入闡述了基于網(wǎng)絡的創(chuàng)造和創(chuàng)造教育應該遵循的倫理原則。