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本套圖書包含幾個(gè)板塊：思維、語(yǔ)言和英語(yǔ)。
模型以我國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）中的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)為框架，以大陸部編教材和英語(yǔ)母語(yǔ)的早期讀寫能力訓(xùn)練材料為分析對(duì)象，結(jié)合文獻(xiàn)中的實(shí)證研究結(jié)論，輔以多位一線教學(xué)研發(fā)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理了兒童早期語(yǔ)言能力的發(fā)展路徑，此外還借助斑馬海量的學(xué)員操作與作答數(shù)據(jù)，對(duì)模型進(jìn)行了校準(zhǔn)與優(yōu)化。
本能力模型同時(shí)關(guān)注理論和實(shí)踐的雙重定位。因此本能力模型在開發(fā)過程中系統(tǒng)地調(diào)研并收集了這兩方面的背景理論和數(shù)據(jù)：一是通過文獻(xiàn)調(diào)研法，二是以訪談?wù){(diào)研法，采訪了多位教學(xué)研發(fā)和產(chǎn)品研發(fā)老師，結(jié)合斑馬多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師實(shí)踐需求及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整合優(yōu)化了本能力模型。