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本書共分六章，分別從思維課堂的理性認識、整體建構、教學案例、教學故事、課題研究、展望思考六大方面，完整、系統(tǒng)地闡述了指向思維發(fā)展的小學語文課堂教學結構化設計的十年研究成果。作者長期從事該項目研究，從“思維課堂理論著作”的文獻研究到“國內相關課堂教學的經驗借鑒”的比較研究，從“思維課堂整體建構”的實踐探索到“思維課堂的實施路徑、操作范式與教學策略”的理性提升，到最終成果報告的形成，該書對于促進小學語文課堂教學改革具有較高的實踐參考價值。