全書分總論、思想政治理論課的性質(zhì)和任務、思想政治理論課教學的基本要求和規(guī)律、思想政治理論課的教學理念和方法、思想政治理論課研究的主要問題、思想政治理論課教學質(zhì)量監(jiān)控與評估等六個專題對思想政治理論課進行了深入的研究。思想政治理論課教學與研究是馬克思主義理論博士研究生核心課程，同時也是該專業(yè)博碩士研究生必修的一門專業(yè)基礎課。本課程系統(tǒng)研究思想政治理論課的本質(zhì)屬性、設置目的和內(nèi)容要點，深刻揭示思想政治理論課教育教學的基本規(guī)律和內(nèi)在要求，培養(yǎng)從事高校思想政治理論課教學與研究的核心能力與素養(yǎng)。
總序
文脈是息息相通的文化血脈，是以人的生命和靈性打造的文化命脈。在文脈流變中，只有認真總結(jié)文脈流變的規(guī)律，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，才能引導我們?nèi)嫔钊胙芯筷P系國計民生的重大課題，積極探索關系人類前途命運的重大問題，準確判斷中國特色社會主義發(fā)展趨勢，創(chuàng)新繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華。
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發(fā)。通過文脈流變和文化創(chuàng)新研究，對傳統(tǒng)文化中適合于建構(gòu)和諧社會關系、鼓勵人們向上向善的內(nèi)容，需要結(jié)合時代條件加以繼承和發(fā)揚，賦予其新的涵義。
當代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新。這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創(chuàng)造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間。這是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代。通過文脈流變與文化創(chuàng)新研究，立時代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲，為哲學社會科學繁榮、為學科發(fā)展述學立論和建言獻策，以擔負起歷史賦予的光榮使命。
正是立足于這一歷史和現(xiàn)實語境，揚州大學于2017年啟動十三五重點學科建設工程，設立文脈流變與文化創(chuàng)新（交叉學科）建設項目，希望通過對傳統(tǒng)文化的挖掘和再發(fā)現(xiàn)，將其有價值和現(xiàn)實針對性的精神資源予以傳承和創(chuàng)新。
十二五以來，揚州大學文科學科建設櫛風沐雨，砥礪前行，取得了顯著成效。2011年中國語言文學學科獲批江蘇省十二五重點學科，2012年中國史學科獲批江蘇省十二五重點學科，學科建設展示出新的姿態(tài)。2014年，整合中國語言文學、中國史、法學三個一級學科的優(yōu)勢，其文化傳承與區(qū)域社會發(fā)展學科被江蘇省人民政府批準為江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程二期項目，標志著揚州大......
佘遠富，揚州大學教授、博士生導師，曾任揚州大學馬克思主義學院院長、揚州大學人文社科處處長，現(xiàn)為揚州大學馬克思主義理論博士后科研流動站站長、揚州大學思想政治教育國家一流本科專業(yè)建設點負責人，兼任江蘇省高等學校研究生思想政治理論課教學指導委員會委員、江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心特聘研究員等。主要從事馬克思主義理論、黨建與思想政治教育等教學與研究。先后主持和參加國家社科基金、教.部人文社科基金等科研項目15項。出版著作3部、教材2部，發(fā)表CSSCI來源期刊和全國中文核心期刊研究論文60多篇。先后獲省級及以上教學、科研成果獎16項。
第一章總論
第一節(jié)思政課是立德樹人的關鍵課程
第二節(jié)思政課何以成為立德樹人的關鍵課程
第三節(jié)新時代學校思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要部署
第四節(jié)新時代高校思政課的守正與創(chuàng)新
第二章思想政治理論課的性質(zhì)和任務
第一節(jié)思想政治理論課的性質(zhì)
第二節(jié)思想政治理論課的任務
第三章思想政治理論課教學的基本要求和規(guī)律
第一節(jié)思想政治理論課教學的基本要求
第二節(jié)思想政治理論課教學的基本規(guī)律
第四章思想政治理論課的教學理念和方法
第一節(jié)思想政治理論課的教學理念
第二節(jié)思想政治理論課的教學方法
第五章思想政治理論課研究的主要問題
第一節(jié)思想政治理論課各門課程的特質(zhì)與內(nèi)在邏輯
第二節(jié)思想政治理論課體系轉(zhuǎn)化的基本樣態(tài)與原則遵循
第三節(jié)思想政治理論課與馬克思主義理論學科的相互關系
第四節(jié)新時代思想政治理論課教師的職業(yè)素養(yǎng)與能力要求
第六章思想政治理論課教學質(zhì)量監(jiān)控與評估
第一節(jié)思想政治理論課教學質(zhì)量監(jiān)控與評估的傳統(tǒng)模式
第二節(jié)思想政治理論課教學質(zhì)量監(jiān)控與評估現(xiàn)代化模式的構(gòu)建
第三節(jié)思想政治理論課教學質(zhì)量監(jiān)控與評估現(xiàn)代化模式的實踐運用
后記
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