本書梳理了作者近二十年來在美術教育教學領域 (如教學設計、教學說課、教學賽課、教學實錄、觀課評課、教育隨筆、論文寫作、課題研究、職業(yè)規(guī)劃、成長路徑、教育改革研究、課程開發(fā)等) 中的各種探索與實踐、經(jīng)驗與反思。
范崇巖，東莞松山湖教育管理中心副主任、美術教研員，廣東省百千萬名師培養(yǎng)對象，廣東省骨干教師培養(yǎng)對象，東莞市名師工作室主持人，東莞市首批名師培養(yǎng)對象，東莞市美術學科帶頭人，松山湖名師工作室主持人，廣東省美術教材教參編者，廣東省教師資格考試考官，廣東省骨干教師培訓專家，東莞市骨干教師培訓導師，東莞市馮正華名校長、詹逸然名師、溫學深名師工作室導師，曾榮獲國家教育部賽課二等獎、廣東省賽課一等獎、東莞市賽課一等獎。
第一輯 課堂教學的道與術
文化探究——重陽文化
中國古代玉器
我們的調色板
剪團花，巧裝飾
有趣的數(shù)字
漂亮的鬧鐘
無痕空間——荷塘創(chuàng)作
趣味紙筆插
美麗的花園
光影是表現(xiàn)形體的突破口
第二輯 教學研究才是課程的起點
微課：走在美術高效課堂的前沿——小學美術微課的設計與應用研究
STEAM導向下的小學美術課程統(tǒng)整教學策略研究
小學美術“四學、五明”課堂翻轉策略
寫字有法，育人無痕——“午練”課程中德育滲透的思考與實踐
小學速寫淡彩畫教學資源的建設與運用研究
結合自身工作實踐談美術教師專業(yè)化成長
實施美術高效課堂教學策略的實踐與探索
色彩教學中緊密聯(lián)系日常生活初探
淺探現(xiàn)代教育技術對情境教學的創(chuàng)新應用
第三輯 向教育規(guī)律靠攏
基礎教育課程改革的“前世今生”
如何制作優(yōu)質的學科微課
談美術教師的職業(yè)規(guī)劃
教學是一門遺憾的藝術
駕馭課堂的魔術棒——教師語言的魅力
自主學習、自主管理之美術課堂
第四輯 教育像詩一樣美好
我不是完美的我，孩子不是完美的孩子
有失必有得
學習滋養(yǎng)心靈
了不起的母親
沒有硝煙的戰(zhàn)斗
守得云開見月明
頑童學畫
承受痛是為了讓苦澀變成快樂
后記
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