本書內容是作者在小學數(shù)學教學中近三十年的行思錄。主要圍繞六大方面展開, 其中, 第一章內容主要圍繞工作室建設方面, 對各階段的跟崗學習經歷進行了著重梳理; 第二章內容主要集中展示了教學設計課例, 透過熟悉的內容, 可進一步感受到作者教學善學勤思的教學態(tài)度; 第三章內容以課題研究為出發(fā)點, 通過不斷探索的精神, 有效促進課改成果; 第四章內容通過思考與總結, 精心梳理教學各項成果, 也為廣大青年教師提供教學幫助; 第五章內容則重在詮釋說課的魅力; 第六章內容通過對教學的不斷反思, 充分表明了作者在教學之路上不斷探索的決心。相信該書的出版, 將為杏壇師者帶來更多地參考價值。
傅卓英，小學數(shù)學高級教師。全國優(yōu)秀教師、廣東省教師、廣東省中小學名教師工作室主持人、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師、韓山師范學院教授、潮州市首屆名教師、潮州市拔尖人才、潮州市高層次人才等。從教30年來，一直堅守在教學線，活躍在課程改革的前沿。參加主持了國家、省、市、區(qū)多項科研課題，成果參加各級評比獲優(yōu)秀成績并多次發(fā)表；充分發(fā)揮教師的示范和作用，經常深入到農村薄弱學校開展送教活動；以“廣東省傅卓英名教師工作室”為基地，對來自全省各地的骨行了“師帶徒”的培訓，近10年來已培養(yǎng)了40多名省級骨。
章重學射——勤勉工作室建設·
虛心學懇工作，加強溝通，攜手實踐促提升，任務促成長觀摩、體驗、交流勤學交流，親實踐，廣輻射
第二章勤耕耘求創(chuàng)新——用心打造教學設計課例《角的分類》教學設計《可能性》教學設計
《可能性的大小》教學設計行四邊形面積的計算》教學設計
《平行四邊形和梯形》教學設計
《平行與垂直》教學設計
《圓的認識》教學設計
《式與方程的整理和復學設計
《相遇問題》教學設計
《小數(shù)的意義》教學設計
《小數(shù)加減法》課堂實錄
《學當建筑師》活動課教學設計
《長方體和正方體的體積》教學設計
《找規(guī)律》教學設計
第三章多付出常反思——踏實課題研究工作…
以課題帶動，促課改深入…
借助課堂，實踐模式……
第四章勤思考結——用心梳理教學成果…
合理運用競賽手段，班級文化建設
接受學彩
精設課堂活動，提高數(shù)學素養(yǎng)
淺談如何在數(shù)學活動課中發(fā)揮教師的指導作用
數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設
提高學，激活創(chuàng)新思維第五章 重實踐 更走心
—精心詮釋說課的魅力
《分數(shù)的意義》說課稿
《統(tǒng)計與可能性》說課稿
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(位）》說課稿
《秒的認識》說課稿《數(shù)學廣角》說課稿
《小數(shù)加減法》說課稿
《圓的認識》說課稿
第六章步�！虒W探索之路繼續(xù)前行·
骨成長之路——勤于學于思考核心素養(yǎng)
視覺下的數(shù)學教學設計與實施
課堂死氣沉沉，該怎么辦？
我是老師
后記
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