學前兒童發(fā)展心理學（學前教育專業(yè)（新課程標準）系列精品教材）
定 價：45 元
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- 作者：張立星，杜宇
- 出版時間：2022/9/1
- ISBN：9787518439287
- 出 版 社：中國輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：B844.12
- 頁碼：208
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：
本書按新時代幼兒教師的培養(yǎng)要求，兼顧專業(yè)特點和學生可持續(xù)發(fā)展的需求，以中職、高職高專學前教育專業(yè)學生為培養(yǎng)目標，依托現(xiàn)代幼兒心理學理論，強調(diào)學生的自主學習，將理論和實踐相融合。本書從幼兒園的實際出發(fā)，每章節(jié)以知識內(nèi)在的脈絡(luò)為先導，將知識
融入到幼兒園真情實景的案例中，根據(jù)案例提出問題。本書內(nèi)容包括幼兒的身體發(fā)育與營養(yǎng)、幼兒的動作與運動、幼兒的感覺與知覺、幼兒的注意、幼兒的記憶、幼兒的思維、幼兒的想象與創(chuàng)造力、幼兒的語言、幼兒的學習、 幼兒的游戲、幼兒的個性、幼兒的情緒與社
會性。
張立星，莫斯科國立師范大學，學前教育學博士。研究領(lǐng)域：學前兒童科學教育；中俄比較教育。主授《幼兒園課程》 、 《學前兒童發(fā)展科學》 、 《學前兒童科學教育》 、 《發(fā)展心理學》、《學前教育研究方法》等課程。
目錄
第一章學前兒童發(fā)展心理學的概述
第一節(jié)學前兒童發(fā)展心理學的內(nèi)容和任務(wù)
一、基本內(nèi)容
二、基本問題
三、基本任務(wù)
第二節(jié)學前兒童發(fā)展的相關(guān)理論
一、心理動力學觀點
二、行為主義觀點
三、認知觀點
四、情境觀點
第三節(jié)學前兒童發(fā)展心理學的方法
一、研究設(shè)計
二、研究方法
第二章 學前兒童的身體發(fā)展
第一節(jié) 腦與軀體的發(fā)展
一、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)展
二、軀體的發(fā)展
三、運動的發(fā)展
第二節(jié) 感知覺的發(fā)展
一、感覺發(fā)展
二、知覺的發(fā)展
三、感覺統(tǒng)合失調(diào)
第三章 學前兒童認知的發(fā)展
第一節(jié)學前兒童的注意的發(fā)展
一、注意在學前兒童心理發(fā)展中的作用
二、學前兒童注意發(fā)展的趨勢
三、促進學前兒童注意發(fā)展的途徑
第二節(jié)學前兒童的記憶的發(fā)展
一、記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用
二、記憶的發(fā)生
三、學前兒童記憶發(fā)展的趨勢
四、兒童錯誤記憶的發(fā)生和表現(xiàn)
五、“自傳體記憶”能力突出
六、幼年健忘
七、促進學前兒童記憶的發(fā)展的策略
第三節(jié)學前兒童的表征的發(fā)展
一、表征在學前兒童心理發(fā)展過程中的作用
二、表征的發(fā)生與發(fā)展
三、幼兒表征的形式
四、提升幼兒表征能力的策略
第四節(jié)學前兒童的想象的發(fā)展
一、想象在學前兒童心理發(fā)展中的作用
二、想象的發(fā)生
三、想象發(fā)展的一般趨勢
四、幼兒想象力的培養(yǎng)
第五節(jié)學前兒童的思維的發(fā)展
一、思維對學前兒童心理發(fā)展的重大意義
二、學前兒童思維發(fā)展的趨勢
三、學前兒童思維基本過程的發(fā)展
四、學前兒童掌握概念的特點
五、學前兒童的判斷、推理和理解
第六節(jié)學前兒童的言語的發(fā)展
一、言語的發(fā)展對嬰幼兒心理發(fā)展的意義 關(guān)于認知的理論
二、言語發(fā)生發(fā)展的趨勢
三、學前兒童言語發(fā)展的階段
四、學前兒童語音、詞匯、句子的發(fā)展
五、學前兒童口語表達能力的發(fā)展及培養(yǎng)
六、學前兒童書面語言的發(fā)生和研究
七、有關(guān)言語學習的理論
第四章學前兒童的社會性發(fā)展
第一節(jié)學前兒童的情緒發(fā)展
一、情緒的機能
二、情緒的表達
三、情緒理解與回應(yīng)
第二節(jié)學前兒童個性的發(fā)展
一、氣質(zhì)
二、性格
三、個性
四、自我概念
五、個性發(fā)展的相關(guān)理論
六、能力
第三節(jié)學前兒童社交關(guān)系的發(fā)展
一、與父母的關(guān)系
二、與同伴的關(guān)系
三、與教師的關(guān)系
四、學前兒童對他人認知的學習與發(fā)展
第四節(jié) 學前兒童社會認知和道德發(fā)展
一、道德發(fā)展
二、自制力
三、社會交往中的問題
參考文獻
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