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本書稿作者隨機選取一所國內(nèi)地方公立高校的英語教師為研究對象，采用定量和定性分析相結(jié)合，通過問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察等途徑獲取數(shù)據(jù)的研究方法，旨在探究大學英語教學改革對大學英語教師專業(yè)發(fā)展的影響。研究旨在回答以下主要問題：英語教師對大學英語教學改革的認識和態(tài)度；教學改革是如何提升教師的教學實踐和教學反思？教師的認識和態(tài)度在多大程度上影響教師的專業(yè)發(fā)展？教師的學術(shù)交流和自我學習是如何影響教師的專業(yè)發(fā)展？教師的教學實踐和教學反思是如何影響教師的專業(yè)發(fā)展？